外界氣體進(jìn)入肺的途徑是（　　）
A．鼻→咽→喉→氣管→支氣管B．口→鼻→喉→氣管→支氣管
C．咽→口→鼻→喉→支氣管D．支氣管→口→喉→鼻→氣管
A

試題分析：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，外界的空氣進(jìn)入肺依次經(jīng)過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，最后進(jìn)入肺，在肺里完成氣體交換．
故選A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)的，而且是空氣和食物進(jìn)入人體的共同通道是（　�。�
A．口腔B．鼻腔C．咽D．喉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

在探究饅頭在口腔中的消化過程時(shí)，作如下處理：

（1）饅頭的主要成分是______，其特性是遇碘變______．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，如果只探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，則作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的兩支試管編號(hào)分別為______；
（3）該實(shí)驗(yàn)中，如果只探究唾液對(duì)饅頭的消化作用，則作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的兩支試管編號(hào)分別為______；
（4）將三支試管放入37℃溫水10分鐘全取出，滴加碘液，不會(huì)變藍(lán)的是______號(hào)試管．分析其原因______．
（5）實(shí)驗(yàn)中使用37℃溫水的理由是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

下表是小明為“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”而設(shè)計(jì)的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào)AB
加入物質(zhì)淀粉液2毫升
清水2毫升		淀粉液2毫升
唾液？毫升
反應(yīng)溫度和時(shí)間37℃、10分鐘37℃、？
滴加碘液2滴2滴
（1）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理，B試管應(yīng)加入唾液______毫升，保溫時(shí)間為______分鐘．
（2）實(shí)驗(yàn)中“滴加碘液”是為了檢驗(yàn)試管中是否還存在______．
（3）唾液中的______酶能促進(jìn)淀粉的分解，因此本實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：A試管______，B試管______．（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖中圖一為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖二為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
　
(1)人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖一中的[　　]________，[　　]____________不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤。
(2)圖二所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由____層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行________________。
(3)圖二中a代表的物質(zhì)是________________，血液從毛細(xì)血管的[④]端流到[⑤]端后， 成分變化是________含量增加。
(4)圖二所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖一中[③]________應(yīng)處于________狀態(tài)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管的作用是
A．黏附細(xì)菌B．消除雜物C．分泌黏液D．溫暖冷空氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

呼吸道能對(duì)吸入氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺的氣體變得        、         、       ，減少對(duì)肺的刺激。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（     ）
①聲帶     ②氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛
③鼻黏膜  ④會(huì)厭軟骨 ⑤鼻毛   ⑥嗅細(xì)胞
A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

2013年2月，全國多地、多日出現(xiàn)霧霾天氣，致使空氣中PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)。如右圖，部分PM2.5顆粒從外界進(jìn)入人體血液中的路線可以表示為（　�。�
①鼻腔�、谘省、酆怼、苤夤堋、輾夤堋、薹闻萃饷�(xì)血管�、叻闻�
A．①→②→③→④→⑤→⑥→⑦
B．①→②→③→⑤→④→⑦→⑥
C．①→②→③→⑤→④→⑥→⑦
D．①→②→③→④→⑤→⑦→⑥

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