A. | 滴加碘液后,若1號試管不變藍(lán),2號試管變藍(lán),說明唾液淀粉酶可以消化淀粉 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)利用了淀粉遇碘變藍(lán)的特性 | |
C. | 為了加快反應(yīng)速度,可以將試管放入100℃的水中 | |
D. | 將1號試管去除,僅用2號試管按上述實(shí)驗(yàn)步驟操作,同樣可以得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分析 (1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
解答 解:A、②號試管中由于加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;①號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍(lán)色.A錯(cuò)誤.
B、淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.B正確;
C、消化酶的催化能力受溫度的影響,在正常體溫下酶的催化能力最強(qiáng),因此隔水加熱的水溫是37℃.C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.若將1號試管去除,僅用2號試管按上述實(shí)驗(yàn)步驟操作,沒有對照組,不科學(xué),D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用化以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、染色體 | B. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | ||
C. | 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體 | D. | 細(xì)胞核、染色體、細(xì)胞壁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)都是由小腸吸收的 | |
B. | 甘油和脂肪酸被吸收到體內(nèi)后,合成脂肪 | |
C. | 胃能蠕動(dòng),能初步消化蛋白質(zhì) | |
D. | 小腸內(nèi)有皺襞和小腸絨毛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌娃和雄娃鳴叫就是為了互相吸引 | |
B. | 青蛙的抱對現(xiàn)象提高了卵細(xì)胞的受精率 | |
C. | 蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都像魚 | |
D. | 青蛙的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行,對環(huán)境依賴較大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 植物體 |
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