2.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)選擇試劑或材料及結(jié)論正確的是(  )
實(shí)驗(yàn)名稱所用試劑使用目的及結(jié)論
A比較人體呼出氣體與空氣的差別澄清石灰水比較人體呼出氣體和空氣中氧氣的含量
B觀察血液分層的現(xiàn)象加入抗凝劑血液凝固
C觀察血液的流動(dòng)高倍顯微鏡血液流動(dòng)方向:動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈
D比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀與維生素C反應(yīng)
A.AB.BC.CD.D

分析 (1)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體的差別是呼出的氣體比環(huán)境中的氣體氧氣含量減少,二氧化碳含量增加.
(2)新鮮人的血液放入抗凝劑后,由于比重不同,會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象,分為三層,上面是淡黃色半透明的血漿,中間有一層白的,是白細(xì)胞和血小板,最下面是暗紅色的紅細(xì)胞.
(3)用顯微鏡觀察小魚尾鰭時(shí),判斷小動(dòng)脈、小靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是:從主干流向分支的血管是小動(dòng)脈,血液流動(dòng)的速度最快;由分支匯集而成的血管是小靜脈,紅細(xì)胞單行通過的是毛細(xì)血管,連通與最小的動(dòng)脈和靜脈之間.
(4)高錳酸鉀溶液的顏色是紫色,維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,在試管中加入等量的水果汁,在滴加高錳酸鉀溶液,滴入的越少,說明水果汁中含的維生素C越低,反之越高.

解答 解:A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多,證明呼出的氣體二氧化碳含量比空氣中的含量高,澄清石灰水不能比較人體呼出氣體和空氣中氧氣的含量,A錯(cuò)誤.
B、在觀察血液分層的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中,加入抗凝劑,由于比重不同,會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象,B錯(cuò)誤.
C、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)主要觀察的是動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管,以及其內(nèi)血液的流動(dòng)情況,不需要觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,用低倍顯微鏡即可觀察清楚,同時(shí)血液的顏色稍深,光線稍顯弱,低倍鏡鏡頭上的孔較大,通過的光線多,因此此實(shí)驗(yàn)適合用低倍鏡,C錯(cuò)誤.
D、維生素C有使高錳酸鉀溶液褪色的特性,因?yàn)楦咤i酸鉀與維生素C反應(yīng),所以常用該溶液來測定食物中是否含有維生素C及比較維生素C含量的多少,D正確.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 生物實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.呼氣與吸氣時(shí),氣體成分分析正確的是( 。
A.吸氣時(shí)進(jìn)人呼吸道中的氧氣含量比呼氣時(shí)呼吸道中氧氣含量高
B.吸氣時(shí)進(jìn)入呼吸道中的氧氣含量比呼氣時(shí)呼吸道中氧氣含量低
C.吸氣時(shí)進(jìn)入呼吸道中的二氧化碳含量比呼氣時(shí)呼吸道中二氧化碳含量高
D.吸氣時(shí)進(jìn)入呼吸道中的二氧化碳含量與呼氣時(shí)呼吸道中二氧化碳含量相等

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.袁隆平是雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人,被稱為世界雜交水稻之父.水稻有高桿和矮桿之分,假設(shè)受一對(duì)基因控制,若用B、b分別表示顯性基因和隱性基因,請(qǐng)根據(jù)表中水稻親本的雜交實(shí)驗(yàn)分析回答:
雜交組合 親代  子一代植株表現(xiàn)
  高桿 矮桿
 高桿×矮桿453株446株
 乙高桿×高桿667株226株
(1)水稻的高桿和矮桿是一對(duì)相對(duì)性狀,通過乙組雜交組合,可判斷出水稻高桿與矮桿的顯隱關(guān)系,其中高桿是顯性性狀.
(2)試寫出乙組親代水稻最可能的基因組成是Bb和Bb.
(3)對(duì)水稻進(jìn)行培育時(shí),人們更傾向于選擇矮桿(高桿/矮桿)的水稻,因?yàn)檫@種水稻不但抗倒伏,還有利于葉片制造的有機(jī)物更快更多地通過篩管(導(dǎo)管/篩管)運(yùn)至果實(shí)中,從而提高產(chǎn)量.
(4)請(qǐng)?jiān)谌鐖D坐標(biāo)系內(nèi)完善乙組雜交組合的子一代矮桿植株比例的柱狀圖.
(5)將同一批水稻種子種在距離水源較近的地方,其平均株高比離水源較遠(yuǎn)的地方要高一些,這種變異不能(能/不能)遺傳.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用,設(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)裝置.

注:植物、培養(yǎng)液、隔板(密封性好,不透水)、光照等其余條件都完全相同.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),分析并回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn).若甲、乙兩組形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)組是乙組.
(2)若要探究光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲和丙.
(3)光照一段時(shí)間后均需取三個(gè)裝置中的葉片進(jìn)行酒精脫色處理并滴加碘液液體來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于艾滋病的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是( 。
A.艾滋病是一種傳染病
B.艾滋病可通過握手、近距離交談而感染
C.艾滋病可使人的免疫功能缺損
D.艾滋病目前無法通過接種疫苗來預(yù)防

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪一項(xiàng)不是人口過快增長產(chǎn)生的危害( 。
A.生態(tài)環(huán)境遭到破壞B.制約社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
C.加快人口的老齡化D.造成資源危機(jī)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖(局部).請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中②是入球小動(dòng)脈,④是出球小動(dòng)脈.
(2)圖中①處流動(dòng)的液體為動(dòng)脈血;⑥處的液體為原尿;流過⑦之后的液體為尿液.
(3)腎單位中血液由動(dòng)脈血變靜脈血是在腎小管外的毛細(xì)血管.
(4)尿液在腎臟形成后,經(jīng)輸尿管流入膀胱.尿的形成是連續(xù)的,但人體排尿是間斷的.排尿活動(dòng)的中樞位于脊髓成年人產(chǎn)生尿意時(shí),能夠有意識(shí)地排尿,說明低級(jí)神經(jīng)中樞的活動(dòng)受大腦的控制.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.人體內(nèi)二氧化碳的主要擴(kuò)散方向是( 。
A.毛細(xì)血管網(wǎng)→組織細(xì)胞→肺泡B.組織細(xì)胞→毛細(xì)血管網(wǎng)→肺泡
C.肺泡→毛細(xì)血管網(wǎng)→組織細(xì)胞D.肺泡→組織細(xì)胞→毛細(xì)血管網(wǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.某實(shí)驗(yàn)小組為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素,設(shè)計(jì)了如表中的實(shí)驗(yàn)方案:在四個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的酵母菌和表中所示的相應(yīng)物質(zhì),攪拌均勻,在四個(gè)瓶口處套上相同的氣球并密封,置于不同溫度下,一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
裝置加入的物質(zhì)溫  度現(xiàn)   象
A100毫升水+10克葡萄糖22~30℃有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大
B10克葡萄糖22~30℃?
C100毫升水22~30℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
D100毫升水+10克葡萄糖0℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
請(qǐng)分析后回答下列問題:
(1)表中的現(xiàn)象“?”應(yīng)填沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大.
(2)上述探究中變量為葡萄糖的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是A、C(填字母),若把A、D作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則探究的是溫度對(duì)酵母菌發(fā)酵的影響,C和D不能(填“能”或“不能”)做對(duì)照實(shí)驗(yàn),理由是變量不唯一.

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