如圖為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．試管中的液體是（　�。�
A、清水B、氫氧化鈉溶液C、澄清石灰水D、稀碘液
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)中，屬于生物共同具有的是（　�。�
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、細(xì)胞分裂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是“生物圈碳一氧平衡”示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中A、B兩個(gè)過(guò)程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過(guò)程B、碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%C、人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的主要作用是（　　）
A、光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣B、呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳C、光合作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D、呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)提供等量的萌發(fā)的種子和煮熟的種子，兩個(gè)相同的玻璃瓶、蠟燭、長(zhǎng)柄小匙、火柴等，按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、乙瓶中裝的是萌發(fā)的種子B、甲瓶中的種子進(jìn)行呼吸作用利用氧C、將甲、乙兩瓶分別放在不同溫度環(huán)境中，結(jié)果同樣具有說(shuō)服力D、實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的和煮熟的種子都能產(chǎn)生氧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在驗(yàn)證種子呼吸產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，干燥的種子起的作用是（　　）
A、用來(lái)說(shuō)明種子萌發(fā)需要水B、用來(lái)說(shuō)明種子呼吸產(chǎn)生水C、用來(lái)作對(duì)照，說(shuō)明二氧化碳是種子的萌發(fā)產(chǎn)生的D、不起任何作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在做種子呼吸的實(shí)驗(yàn)中，要用干燥種子和萌發(fā)種子同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，其中干燥種子實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
A、干燥種子不進(jìn)行呼吸，可用于對(duì)照B、干燥種子呼吸十分微弱，可用于對(duì)照C、干燥種子缺水，不萌發(fā)D、干燥種子遇水，便能萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類起源的敘述正確的是（　�。�
A、人類是自然產(chǎn)生的B、人類是由黑猩猩進(jìn)化而來(lái)的C、人類是由現(xiàn)代類人猿進(jìn)化而來(lái)的D、人類是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)比較細(xì)胞之間的細(xì)胞色素值可以大致推測(cè)生物之間的親緣關(guān)系…
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案