A、切斷傳播途徑 | B、清除病原體 | C、保護(hù)易感者 | D、控制傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、艾滋病能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié) | B、艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,HIV是這種傳染病的病原體 | C、與艾滋病病人握手是艾滋病傳播途徑之一 | D、為了預(yù)防艾滋病的蔓延,我國(guó)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)推行使用一次性注射器,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、控制傳染源 | B、切斷傳播途徑 | C、保護(hù)易感人群 | D、殺死病原體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、注意通風(fēng),保持室內(nèi)空氣清新 | B、加強(qiáng)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì) | C、流感高發(fā)期,盡量少去公共場(chǎng)所 | D、多吃感冒藥來預(yù)防感冒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、加強(qiáng)體育鍛煉,提高免疫能力 | B、嚴(yán)禁酒駕、醉駕,減少交通事故的發(fā)生 | C、講究個(gè)人衛(wèi)生,提高環(huán)境衛(wèi)生水平 | D、及時(shí)隔離可疑傳染病患者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、抗體、保護(hù)易感人群 | B、抗體、控制傳染源 | C、抗原、保護(hù)易感人群 | D、抗原、控制傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、青霉素的過敏反應(yīng) | B、溶菌酶的殺菌作用 | C、皮膚的屏障作用 | D、吃酸梅時(shí)口流唾液 |
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