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【題目】圖示為某人被燭火燙到手指時的縮手反射示意圖.請據圖回答以下問題:

(1)圖中的數字代表縮手反射的反射弧,請寫出該反射弧的基本組成

1_____2_____3縮手反射神經中樞4_____5_____

(2)該反射屬于_____反射,其縮手反射中樞應位于中樞神經系統(tǒng)的_____中,

(3)此人由于手指被燙傷較重,傷好后當她聽到別人說有關“火”的詞語時,便不由自主地摸自己的手指,這種反射是動物所沒有的,這是人類所特有的_____反射,它的形成與人的大腦中的_____中樞有關.

【答案】 感受器 傳入神經 傳出神經 效應器 非條件反射 脊髓 條件 語言

【解析】(1)反射的結構基礎是反射弧,一個完整的反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分.根據反射弧的模式圖可知:①是感受器,感覺神經末梢分布的是感受器,能接受刺激并產生興奮,能傳導的興奮就是神經沖動;②傳入神經能將神經沖動傳至神經中樞;③神經中樞位于脊髓中央的灰質內(神經元細胞體集中的部位),能接受神經沖動,產生新的神經沖動;④是傳出神經,能將來自神經中樞的神經沖動傳至效應器.其過程是:①感受器→②傳入神經→③神經中樞→④傳出神經→⑤效應器。
(2)由于縮手反射是人生來就有的先天性反射,其神經中樞位于脊髓,是一種比較低級的神經活動,所以屬于簡單的反射活動,即非條件反射
(3)人類特有的條件反射,是通過大腦皮層的人類特有的語言中樞對抽象的文字、符號、特征建立人類特有的條件反射;她聽到別人說有關“火”的詞語時,便不由自主地摸自己的手指,是由于手指被燙過后建立的條件反射,是在大腦皮層的語言中樞的參與下完成的,是人類特有的反射活動。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是縮手反射示意圖,下列說法錯誤的是( 。

A.該反射的神經中樞在大腦皮層
B.該反射的神經沖動傳導途徑是:e→d→a→b→c
C.縮手反射是簡單反射
D.若b處受損,其他部分正常,則有感覺,但不能縮手

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞的生長的描述中,錯誤的是( 。

A. 細胞的生長可以使細胞體積增大

B. 細胞生長時可以從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質

C. 細胞的生長可以使細胞數目增多

D. 細胞生長時能將從外界吸收的營養(yǎng)物質,轉變成自身的物質

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于染色體和基因在親子代間傳遞特點的敘述,錯誤的是

A子代體細胞中的染色體,一半來自父方,一半來自母方

B人的卵細胞中23條染色體在形態(tài)和大小上都是相同的

C男女性別也屬于人的性狀,與遺傳有關

D生男生女是由精子中含有的性染色體的種類決定的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細胞數目的增多是通過細胞( )實現的

A、分類 B、分裂 C、生長 D、分離

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是青蛙發(fā)育過程中某些階段的示意圖,據圖回答下列問題:

(1)青蛙發(fā)育過程的順序是____________________________________________。

(2)圖中的B用_________(填“外鰓”或“肺”)呼吸。

(3)圖中的B進一步發(fā)育,長出________,外形和結構都像________________

(4)青蛙的生殖和發(fā)育在水中進行,青蛙進行_________(填“體內”或“體”)受精。

(5)蝌蚪的形態(tài)和結構與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為_______(填“變態(tài)”或“直接”)發(fā)育。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鐵是合成下列哪種物質時不可缺少的原料

A. 膽汁 B. 血漿蛋白

C. 血紅蛋白 D. 組成人體細胞的蛋白質

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】玉米是原產南美的一種糧食作物,現在在我國北方地區(qū)廣泛種植,請結合所學知識回答問題.

(1)玉米是雌雄同株植物,其傳粉方式為;每粒玉米都是由發(fā)育而來,玉米幼苗是由種子中的發(fā)育而來.
(2)將30粒經過清水浸泡的玉米種子平均分成3組,分別做如下處理:

組別

1

2

3

處理方式

將胚乳全部切掉

將胚乳切掉一半

不做處理

幾天后,第1組種子沒有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長成的幼苗纖弱,第3組種子萌發(fā)長成的幼苗健壯,這說明
(3)圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過程中,細胞干重變化的曲線,其中BC段曲線上升的原因是幼苗進行了
(4)將一株玉米幼苗放入盛有清水的小燒杯中,在燒杯中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面,再將燒杯放入廣口瓶中,蓋上玻璃片,如圖2所示.
①將該裝置放在光下一段時間,玻璃瓶內壁上出現了許多小水珠,這是由于植物體內的水分通過葉片上的散失到了體外.
②將該裝置置于光下4小時后,將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口,觀察到衛(wèi)生香復燃,據此現象能夠得出的結論是
③若要用此裝置探究植物的呼吸作用,應將裝置置于環(huán)境中.
(5)圖3是單株玉米光合作用強度與種植密度的關系曲線圖,從圖中可以看出,與D點相比,E點單株光合強度明顯減弱,原因是 . 此圖給我們的啟示是,栽培農作物時要注意

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【題目】生物的適應性的普遍存在的。

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