30（6分）請(qǐng)回答與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：

（1）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加的是生理鹽水而不是清水。其主要目的是防 止細(xì)胞  _____  。

（2）若在顯微鏡下觀察到的視野如右圖 A所示，則載玻片上應(yīng)是  _____  （填 “P”或 “d”)。若要把“P”移到  視野中央，載玻片應(yīng)向  _____  （填  “右上方”或“左下方”）移動(dòng)。

（3）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，正確的操作步驟應(yīng)該是：先把要觀  察的物像移至視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用  _____  （填“高”或“低”）倍物鏡觀 察。物像不清晰時(shí)可調(diào)節(jié)  _____  （填“粗”或“細(xì)”）準(zhǔn)焦螺旋；視野較暗時(shí)，可調(diào)  節(jié)  _____  （填“通光孔”或“遮光器”或“反光鏡”）。

（1）吸水脹破（或形態(tài)結(jié)構(gòu)被破壞、變形等）（2）d  右上方 （3）高   細(xì)  遮光器（或    反光鏡）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?沂水縣一模）科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流六個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．據(jù)此情景提出的以下幾個(gè)問(wèn)題中，其中不夠具體、明確的是
A
A
．
A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？
B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè)：種子萌發(fā)需要
適宜的溫度
適宜的溫度
．
（3）制定計(jì)劃：為證明細(xì)菌對(duì)植物體的分解作用，某小組的同學(xué)確定實(shí)驗(yàn)的變量為
細(xì)菌
細(xì)菌
，但他們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷
C
C
實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題．
A．將甲組放在無(wú)菌的條件下，乙組暴露在空氣中
B．將甲組滅菌后放在無(wú)菌的條件下，乙組暴露在空氣中
C．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下
（4）實(shí)施計(jì)劃：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管，以形成對(duì)照．這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正
用另一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管
用另一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管
．
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．得到如右表所示數(shù)據(jù)：
試管與燈的距離（cm） 10 20 30 40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） 60 25 10 5從表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：金魚(yú)藻離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)量越
多
多
；由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光照越強(qiáng)，
光合作用越強(qiáng)，釋放的氧氣越多
光合作用越強(qiáng)，釋放的氧氣越多
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?鄰水縣）科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確？（
A
A
）
A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？
B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題．                                    （
C
C
）
A．將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
B．將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
C．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對(duì)照．這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正．
量取清水要另取一個(gè)量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）
量取清水要另取一個(gè)量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）
．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)．
  • 試管與燈的距離（厘米） 10 20 30 40
    每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） 60 25 10 5由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
    氣泡多光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
    氣泡多光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
    ．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    爬行動(dòng)物是卵生動(dòng)物，許多種爬行動(dòng)物的卵發(fā)育成的個(gè)體是雄性還是雌性，與孵化時(shí)的環(huán)境溫度有關(guān)．下表是對(duì)部分爬行動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，表中數(shù)據(jù)為不同發(fā)育溫度下，雄性個(gè)體出現(xiàn)的百分率．根據(jù)上表數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
          1. 溫度
            種類            		 22 24 26 28 30 32 34 36
            密西西比鱷 0 0 0 10 20 50 100 100
            紅海龜 100 100 100 90 50 20 0 0
            龜 0 10 60 100 6 30 0 0
            綠草蜥 51 50 50 49 51 50 49 48（1）性別發(fā)育不受溫度影響的是
            綠草蜥
            綠草蜥
            ．

            （2）以溫度為橫坐標(biāo)、雌性比例為縱坐標(biāo)繪出
            密西西比鱷的曲線圖．

            （3）恐龍是一種生活在中生代的巨型爬行動(dòng)物，約在6700萬(wàn)年以前突然在地球上滅絕．關(guān)于恐龍滅絕的原因至今已有多種假設(shè)，請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)的啟示，提出一種合理的假設(shè)．

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            科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

            希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫他們分析一下結(jié)果．
            （一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
            （1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
            （2）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
            （3）將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理．（如圖中甲所示）
            （4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
            （二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
            一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)．請(qǐng)回答：
            （1）如果生物小組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是：“
            大豆種子的萌發(fā)需要空氣
            大豆種子的萌發(fā)需要空氣
            ”，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
            空氣
            空氣
            ，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
            大豆種子的萌發(fā)需要空氣
            大豆種子的萌發(fā)需要空氣
            ．
            （2）A、B、C中，除了A與C外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有
            A與B
            A與B
            ，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
            大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)
            大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)
            ．
            （3）觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖，看看下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來(lái)
            B
            B
            ．
            A．大豆種子萌發(fā)時(shí)，②子葉主要起提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用．
            B．圖中標(biāo)號(hào)①是由胚芽發(fā)育而來(lái)的，③是由胚軸發(fā)育而來(lái)的．
            C．大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比，大豆種子中沒(méi)有胚乳．．
            D．同苔蘚植物和蕨類植物相比，像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境

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