生物興趣小組的同學想檢驗一下蒸騰作用、光合作用和呼吸作用所產(chǎn)生出的氣體是否與書本上說的一樣。進行了與下圖相關的實驗。請你根據(jù)實驗過程回答下列問題:

(1)在晴天的上午是觀察蒸騰作用的好時機,可看到裝置袋內(nèi)壁上有           出現(xiàn),這是因為蒸騰作用產(chǎn)生的氣體是      。

(2)有同學在下午打開口袋,迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內(nèi),結果       ,這是_______作用產(chǎn)生的氣體是        結果。

(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開袋口,迅速伸進一支燃著的火柴,結果           ,這是      作用產(chǎn)生的氣體是         的結果。

(1)水珠  水蒸氣

(2)火柴復燃  光和  氧氣 

(3)火柴熄滅  呼吸  二氧化碳

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

隨著工業(yè)化的快速發(fā)展及化石燃料的大量使用,人們向大氣中排放的二氧化硫等有害氣體逐年增多.二氧化硫進入大氣后,可在局部地區(qū)富集并在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質,隨著雨水降落下來,這就是“酸雨”(pH<5.6).酸雨的酸性程度可用pH值來表示,一般說來,pH值越小,其酸度就越大.酸雨對植物的生長有沒有影響?某生物興趣小組的同學想以小麥種子為材料,探究酸雨對種子萌發(fā)的影響.
(1)小組同學提出的問題是:
酸雨對小麥種子的萌發(fā)有沒有影響?
酸雨對小麥種子的萌發(fā)有沒有影響?

(2)作出的假設是:
酸雨pH值越。ɑ蛟酱螅N子萌發(fā)率越低(或越高)
酸雨pH值越。ɑ蛟酱螅,種子萌發(fā)率越低(或越高)

(3)實驗材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿四只,大小、飽滿程度相同的小麥種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等.
(4)實驗步驟:①將4只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D.②在四只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒小麥種子,然后再用小紗布蓋好.③向A、B、C、D四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各1mL.④蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(5)該小組同學在實驗步驟中有不當之處,請指出并改正.
缺少對照實驗設計,在步驟④前設置第5只培養(yǎng)皿(E),向E培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5mL,使之剛好將要淹沒種子
缺少對照實驗設計,在步驟④前設置第5只培養(yǎng)皿(E),向E培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5mL,使之剛好將要淹沒種子

(6)預測結果并得出結論:
①隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對種子的萌發(fā)有促進作用.
②隨著pH值逐漸減小,
種子的萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)有抑制作用
種子的萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)有抑制作用

③隨著pH值逐漸減小,
種子的萌發(fā)率沒有變化,說明酸雨對種子的萌發(fā)沒有影響(預測的3種情況可以前后調換,但內(nèi)容不變)
種子的萌發(fā)率沒有變化,說明酸雨對種子的萌發(fā)沒有影響(預測的3種情況可以前后調換,但內(nèi)容不變)

(7)有人認為只要用1粒小麥種子做實驗就行了,你說呢?請簡述你的理由.
不行,只用一粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的可信度;另外,實驗中要計算種子的發(fā)芽率,只用1粒種子也不合適.
不行,只用一粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的可信度;另外,實驗中要計算種子的發(fā)芽率,只用1粒種子也不合適.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2011?日照)如圖為葉片局部放大的模式圖,請據(jù)圖回答相關問題
(1)由根細胞吸收的氮元素要經(jīng)①中
導管
導管
的運輸才能到葉肉細胞中發(fā)揮作用.
(2)對植物細胞起支持和保護作用的結構是
⑤細胞壁
⑤細胞壁
,它也是植物細胞區(qū)別于動物細胞的結構之一.
(3)該生物的主要遺傳物質是
DNA
DNA
,在細胞中主要存在于
⑦細胞核
⑦細胞核

(4)綠色植物通過葉肉細胞中的
⑥葉綠體
⑥葉綠體
將光能轉變?yōu)榛瘜W能,儲存在有機物中.但炎熱的夏季午后,由于部分
④氣孔
④氣孔
關閉,外界二氧化碳無法進入葉肉細胞,導致該過程進行的較弱.
(5)液泡的主要成分是水,成熟植物細胞的液泡可占細胞體積的90%,可以說是植物細胞的“水庫”.有同學提出“外界溶液濃度過高,液泡中的水分會大量丟失”.生物興趣小組的同學想用紫色洋蔥鱗片葉對此說法進行探究,請你幫助完成以下實驗:
實驗步驟:①配制與細胞液濃度相同的A蔗糖溶液,取部分A蔗糖溶液加入適量蔗糖配制成高濃度B蔗糖溶液.
②在載玻片中央滴一滴完全營養(yǎng)液,浸入撕下的紫色洋蔥表皮,制成臨時裝片.
③在顯微鏡下觀察裝片中某細胞的液泡大。
④在蓋玻片的一側滴一滴
(高濃度)B蔗糖溶液
(高濃度)B蔗糖溶液
,用吸水紙從另一側吸引.
⑤觀察上述細胞中液泡大小的變化情況.
結果分析:若相對于初期觀察時液泡體積變
,則說明該說法是正確的.否則是錯誤的.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?徐州)隨著工業(yè)化的快速發(fā)展及化石燃料的大量使用,人們向大氣中排放的二氧化硫等有害氣體逐年增多.二氧化硫進入大氣后,可在局部地區(qū)富集并在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質,隨著雨水降落下來,這就是“酸雨”(pH<5.6).酸雨的酸性程度可用pH值來表示,一般說來,pH值越小,其酸度就越大.酸雨對植物的生長有沒有影響?生物興趣小組的同學想以小麥種子為材料,探究酸雨對種子萌發(fā)的影響.請你參與進來,和小組的同學一起探究.
(一)提出問題:小組同學提出的問題是:
酸雨對小麥種子的萌發(fā)有沒有影響?
酸雨對小麥種子的萌發(fā)有沒有影響?

(二)作出假設:略.
(三)材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的小麥種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等.
(四)方法步驟:
(1)將5只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D、E.
(2)在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒小麥種子,然后再用小紗布蓋好.
(3)向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5mL,使之剛好將要淹沒種子.
(4)向B,C,D,E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各
5
5
mL.
(5)蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(五)預測結果并得出結論:在實驗結果得到之前,我們可以預測可能的實驗結果并得出相應結論.
預測1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對種子的萌發(fā)有
促進
促進
作用.
預測2:
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)有抑制作用.
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)有抑制作用.

預測3:
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率沒有變化,說明酸雨對種子的萌發(fā)沒有影響
隨著pH值的逐漸減小,種子的萌發(fā)率沒有變化,說明酸雨對種子的萌發(fā)沒有影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物興趣小組的同學想檢驗一下蒸騰作用、光合作用和呼吸作用所產(chǎn)生的氣體是否與書本上說的一樣,進行了與下圖相關的實驗.請你根據(jù)實驗過程回答下列問題:

(1)在晴天的上午是觀察蒸騰作用的好時機,可看到裝置袋內(nèi)壁上有
水珠
水珠
出現(xiàn),這是因為蒸騰作用產(chǎn)生的氣體是
水蒸氣
水蒸氣

(2)有同學在下午打開口袋,迅速將帶火星的木條伸進袋內(nèi),結果
帶火星的木條燃燒
帶火星的木條燃燒
,這是因為
光合
光合
作用產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣

(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開袋口,迅速伸進一支燃著的火柴,結果
火柴熄滅
火柴熄滅
,這是因為
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳
二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

從倉庫中取出部分玉米種子,挑出四粒如圖(1)所示(陰影部分表示已破損).請回答

(1)不能萌發(fā)的是
D
D

(2)將圖中能萌發(fā)的種子播種在適宜的環(huán)境中,結果有一粒沒有萌發(fā),推測沒有萌發(fā)的原因可能是
胚是死的
胚是死的
.由此可知,種子萌發(fā)的自身條件是
種子的胚是完整的并且是活的
種子的胚是完整的并且是活的

(3)丁丁生物興趣小組的同學想利用萌發(fā)的玉米探究幼根的生長發(fā)生在什么部位,設計了如下實驗.
第一步:取萌發(fā)不久的玉米幼苗,將幼根成熟區(qū)以上部分標記為a區(qū),成熟區(qū)以下部分標記為b區(qū),然后分成甲、乙兩組.
第二步:甲、乙兩組同學各自量取所選幼根的a區(qū)和b區(qū)的長度,結果a區(qū)長2cm,b區(qū)長1、5cm.此時甲組同學又在成熟區(qū)兩端與a區(qū)、b區(qū)相接處作了標記1和2,乙組同學沒作任何標記(乙圖).
第三步:相同的條件下培養(yǎng)一段時間后,甲、乙兩組同學再次各自量取a區(qū)、b區(qū)的長度,結果是a區(qū)長5、5cm、b區(qū)長1、5cm.但是甲組同學發(fā)現(xiàn)標記的1和2已上移到成熟區(qū)上方的a區(qū)中,量取標記1上方的長度仍是2cm(乙圖).

于是甲組同學得出結論:b區(qū)是玉米幼根生長的部位.乙組同學得出結論:a區(qū)是玉米幼根生長的部位.
①分析上述實驗,你認為哪組同學的實驗方法是正確的?說出理由.
②幼根不斷長長的原因是什么?

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