15.如圖為尿液形成過(guò)程示意圖(甲、乙表示過(guò)程,1-5表示結(jié)構(gòu)),如表中的數(shù)據(jù)是一個(gè)健康人的血漿、原尿、尿液(即A、B、C三個(gè)樣品)中主要物質(zhì)含量(單位:克/100毫升),據(jù)圖、表回答問(wèn)題.([]內(nèi)填圖中序號(hào),橫線上填相關(guān)內(nèi)容)
物質(zhì)樣品A樣品B樣品C
葡萄糖0.10.10
無(wú)機(jī)鹽0.90.91.1
蛋白質(zhì)微量7.50
尿素0.030.031.8
(1)從圖中可以看出,腎單位主要由[2]腎小囊、[3]腎小管、[5]腎小球三部分依次組成.
(2)據(jù)圖分析,尿的形成主要包括甲腎小球的過(guò)濾作用和乙腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程,經(jīng)過(guò)甲過(guò)程,形成了樣品A;經(jīng)過(guò)乙過(guò)程,形成了樣品C.
(3)正常情況下,血液從圖1流經(jīng)5到4時(shí),血漿中基本沒(méi)有減少的成分是C.
A.水    B.葡萄糖     C.蛋白質(zhì)      D.尿素
(4)有些同學(xué)為了少上廁所就少喝水,這是不利于健康的.人正常排尿的意義是:排尿不僅可以排出廢物,而且還能排除體內(nèi)多余的水分,調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡,維持組織細(xì)胞的生理功能.

分析 (1)腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位,腎單位包括腎小體和腎小管.腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊,囊腔與腎小管相通.
(2)尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程.
(3)圖中,1入球小動(dòng)脈、2腎小囊、3腎小管、4出球小動(dòng)脈、5腎小球、甲表示腎小球的過(guò)濾作用,乙表示腎小管的重吸收作用,樣品A含有葡萄糖和微量蛋白質(zhì),因此樣品A是原尿;樣品B含有葡萄糖和大量的蛋白質(zhì),因此樣品B是血漿;樣品C不含有葡萄糖、蛋白質(zhì),而含有大量的尿素,因此樣品C是尿液.

解答 解:(1)每個(gè)腎臟大約有100多萬(wàn)個(gè)腎單位組成.腎單位是由腎小球、2腎小囊、3腎小管構(gòu)成,因此從圖中可以看出,腎單位主要由[2]腎小囊、[3]腎小管、[5]腎小球三部分依次組成.
(2)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外,其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊形成原尿.當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部葡萄糖被重新吸收回血液,剩下的尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水形成了尿液.因此據(jù)圖分析,尿的形成主要包括甲腎小球的過(guò)濾作用和乙腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程,經(jīng)過(guò)甲過(guò)程,形成了樣品A(原尿);經(jīng)過(guò)乙過(guò)程,形成了樣品C(尿液).
(3)腎小球不能過(guò)濾大分子蛋白,因此“正常情況下,血液從圖1流經(jīng)5到4時(shí)”,血漿中基本沒(méi)有減少的成分是蛋白質(zhì),故選C.
(4)“有些同學(xué)為了少上廁所就少喝水,這是不利于健康的”.人正常排尿的意義是:排尿不僅可以排出廢物,而且還能排除體內(nèi)多余的水分,調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡,維持組織細(xì)胞的生理功能.
故答案為:(1)2;腎小囊;3;腎小管;5;腎小球
(2)腎小球的過(guò)濾作用;腎小管的重吸收作用;A;C
(3)排尿不僅可以排出廢物,而且還能排除體內(nèi)多余的水分,調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡,維持組織細(xì)胞的生理功能

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成過(guò)程以及正確識(shí)圖

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.閱讀下列資料回答問(wèn)題:
資料一:在迷宮的一臂安上電極,而另一臂是潮濕的暗室,其中還有食物.當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí),他就會(huì)受到電擊.經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室.
資料二:有一只貴賓犬,天天聽(tīng)著《鴻雁》這首歌,漸漸的這只狗也會(huì)“唱”這首歌了,只要音樂(lè)響起就會(huì)仰起頭,跟著節(jié)律高聲嚎叫.
(1)從行為獲得途徑分析,資料一中蚯蚓的行為屬于學(xué)習(xí)行為,這類行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持蚯蚓體壁的濕潤(rùn),目的是維持正常呼吸.
(3)資料中涉及生物,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是貴賓犬.
(4)只要音樂(lè)響起貴賓犬就會(huì)仰起頭,跟著節(jié)律高聲嚎叫,屬于復(fù)雜(填“簡(jiǎn)單”或”復(fù)雜“)反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某校八年級(jí)生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖裝置A的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,此實(shí)驗(yàn)證明了植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝置A塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自于植物的蒸騰作用.
(3)裝置A的實(shí)驗(yàn)選用黑色的塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)效果.
(4)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了氧氣.
(5)為探究裝置B“進(jìn)行光合作用的植物是金魚(yú)藻“,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正;應(yīng)去掉圖乙中的金魚(yú)藻.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.5月12日為國(guó)家“防災(zāi)減災(zāi)日”,提高公民的防災(zāi)避災(zāi)安全防范技能是減輕災(zāi)害的重要基礎(chǔ).請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),解答災(zāi)害救援的一些問(wèn)題.
(1)災(zāi)害發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須保持呼吸系統(tǒng)的通暢,才能保證氧氣的供給.氧氣從外界到達(dá)組織細(xì)胞需依次經(jīng)過(guò)肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織間的氣體交換四個(gè)過(guò)程.
(2)某傷員被急救出時(shí),下肢受傷,血液噴射而出,救援人員應(yīng)在他下肢的近(“近”或“遠(yuǎn)”)心端用止血帶止血;若傷員失血過(guò)多,需立即輸血,應(yīng)以輸同型血為原則.
(3)救出的傷員需注射葡萄糖液,葡萄糖液隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的右心房(“左心房”或“右心房”),最終送達(dá)全身組織細(xì)胞,供呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述中,不正確的是( 。
A.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.神經(jīng)元能接受刺激,產(chǎn)生并能傳導(dǎo)興奮
C.神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起兩部分
D.一個(gè)神經(jīng)元由若干個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.激素由內(nèi)(填“內(nèi)”或“外”)分泌腺分泌,其中生長(zhǎng)激素由垂體分泌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.?dāng)?shù)百年前,長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常受到壞血病的折磨,這種病是由于食物中缺少哪種維生素引起?(  )
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.麥田里的雜草和小麥爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料和水分,體現(xiàn)了這兩種生物之間的哪種關(guān)系( 。
A.捕食B.合作C.競(jìng)爭(zhēng)D.共生

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.在我國(guó)東北地區(qū),人們對(duì)于馬鈴薯種植有著極為親切的描述,“投下幾粒馬鈴薯,多少都會(huì)有收成.只要開(kāi)花,就能到田壟取‘蛋’糊口,解決溫飽.”馬鈴薯的繁殖過(guò)程見(jiàn)如圖的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)據(jù)圖可知,利用馬鈴薯塊莖來(lái)獲得新個(gè)體,這樣的繁殖方式屬于無(wú)性生殖.
(2)馬鈴薯能開(kāi)花結(jié)果,表明它還可以進(jìn)行有性生殖.
(3)馬鈴薯新生塊莖中的有機(jī)物,來(lái)自葉片的光合作用,通過(guò)篩管(選填“導(dǎo)管”或者“篩管”)運(yùn)輸?shù)綁K莖中貯存.
(4)馬鈴薯能解決溫飽,這是因?yàn)轳R鈴薯塊莖中的有機(jī)物與米、面等主食類似,含有大量的淀粉.這些有機(jī)物主要在人體消化道的小腸內(nèi)被消化吸收,最終為人體生命活動(dòng)提供能量.

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