分析 對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗,這個不同的條件,就是惟一變量.設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般的對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組.
解答 解:小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他查閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯.
【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎?
【作出假設】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的維生素C含量比番茄中的高.
【實驗步驟】
①如圖,向兩支潔凈試管中各加入2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號為甲、乙兩組;
②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、1ml番茄榨汁,振蕩搖勻;
③一段時間后觀察兩支試管現(xiàn)象.
【實驗結果與結論】
如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說明假設柑橘中的維生素C含量比番茄中的高;如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或兩支試管中 褪色一樣,不能說明柑橘中的維生素C含量比番茄中的高.
甲組與乙組形成對照,變量是維生素C,為了使實驗更嚴謹、更科學,可再加丙組實驗:向丙組試管中加入2ml相同濃度的高錳酸鉀溶液和1ml蒸餾水,振蕩搖勻.
故答案為:柑橘中的維生素C含量比番茄中的高;不成立;對照;高錳酸鉀溶液
點評 設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
甲組 | 乙組 | 丙組 | 丁組 | ||
平均心率(次/分) | 10℃ | 281 | 191 | 192 | 187 |
20℃(室溫) | 288 | 286 | 289 | 291 | |
30℃ | 401 | 408 | 398 | 296 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 節(jié)肢動物、線形動物、軟體動物、原生動物 | |
B. | 節(jié)肢動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、原生動物 | |
C. | 環(huán)節(jié)動物、線形動物、軟體動物、原生動物 | |
D. | 節(jié)肢動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、扁形動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能運動,非生物不能運動 | B. | 生物能發(fā)出聲音,非生物不能 | ||
C. | 生物能遺傳和變異,非生物不能 | D. | 生物體溫恒定,非生物體溫不恒定 |
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