分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(3)此實(shí)驗(yàn)存在兩組對照組,一個(gè)是A與B,惟一的變量是有葉綠體與無葉綠體;另一個(gè)是B與C,惟一的變量是見光與不見光.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中將植物暗處理的目的是將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(2)酒精能溶解葉綠素.葉片在酒精中隔水加熱后,葉片中的葉綠素溶解在酒精中,因此圖中小燒杯中盛的液體是酒精,經(jīng)脫色后的葉片變成黃白色,這是因?yàn)槿~片中的葉綠素溶解到酒精中去了.
(3)淀粉遇到碘液變藍(lán)色.銀邊天竺葵的綠色部分B有葉綠體,能進(jìn)行光合作用制造淀粉變,滴加碘液變藍(lán)色;非綠色部分A,細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒有淀粉生成,滴加碘液不變藍(lán);黑紙片C部分缺乏光照,不能進(jìn)行光合作用,沒有淀粉生成,滴加碘液不變藍(lán).所以滴加碘液后只有B處變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉.葉片A處不變藍(lán)的原因是A處無葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉,可見光合作用的場所是葉綠體.
(4)B、C構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是光.B處有光,能進(jìn)行光合作用,C處無光,不能進(jìn)行光合作用,因此得出的結(jié)論是光是光合作用的必要條件.
(5)在溫室中種植蔬菜,要使蔬菜產(chǎn)量得到提高,就要提高蔬菜的光合作用的效率,而光合作用的原料之一是二氧化碳,光合作用的條件是光,所以,向溫室中添加二氧化碳,適當(dāng)增加光照時(shí)間,就可以提高光合作用的效率,從而提高蔬菜產(chǎn)量.
故答案為:(1)淀粉運(yùn)走耗盡
(2)黃白色
(3)淀粉;A處無葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉
(4)光
(5)適當(dāng)增加光照時(shí)間.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為預(yù)防肺結(jié)核,可為人接種卡介苗 | |
B. | 在霧霾天氣條件下,小明覺得氣悶因此他開窗通風(fēng) | |
C. | 在沙塵暴發(fā)生時(shí),如果必須出門,那么應(yīng)該戴上多層口罩后再出去 | |
D. | 為切斷禽流感的傳播途徑,應(yīng)盡量避免與禽類接觸和接觸禽流感患者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原、抗原 | B. | 抗體、抗體 | C. | 抗體、抗原 | D. | 抗原、抗體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將一粒浸軟的玉米種子剖開,在剖面上滴加碘液,變藍(lán)的部分是胚 | |
B. | 玉米種子萌發(fā)時(shí),胚芽首先突破種皮發(fā)育成芽,芽再發(fā)育成莖和葉 | |
C. | 玉米成長過程中,主要靠根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽 | |
D. | 玉米是雌雄同株,完成傳粉、受精后,子房中的胚珠發(fā)育成玉米粒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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