3．食物鏈：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)．

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，如植物→鼠→蛇→貓頭鷹．
故答案為：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和組成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請(qǐng)結(jié)合圖，運(yùn)用生物和細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）該圖是植物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞模式圖．
（2）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是①．
（3）西瓜所含的大量糖分主要存在于標(biāo)號(hào)⑤所示的部分中．
（4）細(xì)胞分裂時(shí)，在④所示的結(jié)構(gòu)中，染色體的變化最明顯．
（5）水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無機(jī)鹽少，主要是因?yàn)棰诰哂锌刂莆镔|(zhì)進(jìn)出的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．下面列舉的是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物

（1）連接的食物鏈有3條．它們彼此連接形成食物網(wǎng)．
（2）寫出里面任何一條食物鏈草→鼠→鷹．
（3）有毒質(zhì)DDT沿著食物鏈積累．該生態(tài)系統(tǒng)中，DDT積累得最多的生物是鷹．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中有四種成分，圖中只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的成分是非生物成分和分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在“艾滋病離我們有多遠(yuǎn)”宣傳中，有關(guān)艾滋病傳播途徑的描述，不正確的是（　�。�
A．與艾滋病病毒感染者共用游泳池，浴缸不會(huì)得艾滋病
B．與艾滋病病毒感染者同桌吃飯不會(huì)得艾滋病
C．與艾滋病病毒感染者共用注射器不會(huì)得艾滋病
D．文字叮咬不會(huì)傳播艾滋病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．葉片是光合作用的主要器官，圖1、2、3、4、5表示結(jié)構(gòu)，A、B、C、D表示物質(zhì)，圖一是圖二的部分結(jié)構(gòu)放大，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
（1）請(qǐng)寫出圖一中序號(hào)表示的結(jié)構(gòu)：
[4]氣孔，[5]葉脈．
（2）若圖二是光合作用示意圖，請(qǐng)寫出下列字母所代表的物質(zhì)名稱：[A]二氧化碳[D]有機(jī)物
（3）若圖二是呼吸作用示意圖，請(qǐng)寫出下列字母所代表的物質(zhì)名稱：
[A]氧氣[C]二氧化碳．
（4）請(qǐng)寫出呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列動(dòng)物屬于魚類的是（　�。�
A．章魚B．鯨魚C．甲魚D．海馬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起（　　）
A．支點(diǎn)作用B．杠桿作用C．動(dòng)力作用D．連接作用

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．人體的性染色體只存在于體細(xì)胞中×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．觀察魚尾鰭內(nèi)血流情況如下，箭頭表示血流方向．下列箭頭處血管表示動(dòng)脈的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案