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（2007?福州）圖是一個植物細胞示意圖．請你根據圖中的相關信息回答以下問題：
（1）細胞中的遺傳信息庫是
細胞核
細胞核
．
（2）能夠控制物質進出細胞的結構是
細胞膜
細胞膜
．
（3）對細胞起保護和支持作用的是
細胞壁
細胞壁
．
（4）植物進行光合作用的場所是[A]
葉綠體
葉綠體
．
分析：此題考查植物細胞的基本結構． 細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質（內有液泡，綠色部分有葉綠體）、細胞核．
解答：解：由圖可知：細胞壁是植物細胞最外層透明的薄壁，具有保護和支持細胞的作用；細胞膜，緊貼細胞壁內側，非常薄，在光學顯微鏡下不容易看清楚，起保護作用并控制物質進出的作用；近似球形的細胞核，含有遺傳物質DNA，是遺傳信息庫；細胞膜以內，細胞核以外的結構是細胞質，內有液泡，綠色部分有[A]葉綠體，細胞質具有流動性，能加速細胞內、外的物質交換；葉綠體是光合作用的場所，通過光合作用，把細胞內的二氧化碳和水合成有機物，并產生氧，將光能轉變?yōu)榛瘜W能貯存在有機物中；液泡內的細胞液中溶解著多種物質．
故答案為：（1）細胞核；（2）細胞膜；（3）細胞壁；（4）葉綠體．
點評：理解掌握植物細胞的基本結構和功能是學習生物細胞的基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?福州）圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖（注：玻璃罩是密閉的）．
（1）該實驗中，甲和乙是做為一組
對照
對照
實驗．
（2）在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
，同時小白鼠呼吸所產生的
二氧化碳
二氧化碳
也為植物光合作用提供了原料．
（3）在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量：
除植物外，其它取材條件必須相同
除植物外，其它取材條件必須相同
．
（4）第一次實驗后，發(fā)現結果與假設不一致時，下列不符合科學探究做法的是
A
A

A．否定原來的假設，得出與假設相反的結論
B．按照原來的實驗方案重復多次，檢驗實驗結果是否一致
C．檢查實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?福州）請根據圖回答問題：
（1）圖中“”是
綠色
綠色
食品的標志徽．
（2）圖中的話梅所采用的保存方法是
C
C

A．高溫滅菌法    B．冷凍法    C．滲透法
（3）你喜歡吃話梅嗎？“望梅止渴”是屬于
復雜
復雜
反射．（填“簡單”或“復雜”）
（4）從食品安全的角度，我們在購買食品時，應著重關注食品包裝袋上的哪些信息？（至少寫三種）
生產許可證批號、生產日期、生產廠家、有否添加劑、保質期
生產許可證批號、生產日期、生產廠家、有否添加劑、保質期
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?福州）如圖是草原生態(tài)系統各成分的關系示意圖，請據圖回答問題：
（1）在這個生態(tài)系統中，生產者是
草
草
，消費者是
牛
牛
，細菌和真菌作為
分解者
分解者
，在自然界中起到分解動植物遺體，參與物質循環(huán)的重要作用．
（2）屬于非生物部分的是
陽光、二氧化碳、水、無機鹽
陽光、二氧化碳、水、無機鹽
．
（3）如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草原植被，使土地沙化，導致生態(tài)系統失去
平衡
平衡
，草原就難以恢復原樣了．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?福州）圖是人體消化系統結構層次的示意圖．請據圖回答問題：
（1）構成人體結構和功能的基本單位是
細胞
細胞
．
（2）蛋白質在
胃
胃
中被初步消化，在
小腸
小腸
中被徹底消化和吸收．
（3）構成人體消化系統的結構層次是
B→C→D→A
B→C→D→A
．（按照從微觀到宏觀順序，填寫字母）

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