分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(4)不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲3個時期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等
解答 解:(1)食物鏈不包括分解者(細(xì)菌)和非生物成分(光、二氧化碳、水、無機(jī)鹽),因此圖中有1條食物鏈綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇,“從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看”,圖中的光、二氧化碳、水、無機(jī)鹽屬于非生物成分.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,蟬的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲3個時期,因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育.
故答案為:(1)1;非生物成分
(2)不完全變態(tài)
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液的黏稠度 | B. | 血液的流動方向是由主干流向分支 | ||
C. | 紅細(xì)胞是否單行通過 | D. | 血液流動的方向是由分支流向主干 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
溫度 | 23 | 23 | 23 | 23 |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕(含一定水分) | 干燥 | 潮濕(含一定水分) | 干燥 |
種子萌發(fā)的數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③所用目鏡的放大倍數(shù)一定大于④ | B. | 在觀察③時物鏡最容易被污染 | ||
C. | 圖象④的光線是最暗的 | D. | 每個細(xì)胞中都一定能找到葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 手足口病患者感染的腸道病毒,從傳染病的角度來說,它屬于傳染源 | |
B. | 從免疫的角度考慮,腸道病毒屬于抗原 | |
C. | 手足口病患者康復(fù)后,可獲得對該病毒的免疫力,這種免疫屬于特異性免疫 | |
D. | 經(jīng)常鍛煉身體,提高自身抵抗力,從預(yù)防傳染病的角度考慮,屬于保護(hù)易感人群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處方藥 | B. | 甲類非處方藥 | C. | 乙類非處方藥 | D. | 安眠藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地方性甲狀腺腫--飲水或食物中缺碘 | |
B. | 壞血病--體內(nèi)缺乏維生素C | |
C. | 夜盲癥--體內(nèi)缺乏維生素A | |
D. | 侏儒癥--幼年時期甲狀腺激素分泌不足 |
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