如圖為南極海域內(nèi)一生態(tài)系統(tǒng)示意,請分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,生物所需的能量根本來源于________;有機物的制造者是________.
(2)若人們大量捕撈該生態(tài)系統(tǒng)中的蝦,將會導(dǎo)致與其相關(guān)的其它動物數(shù)量________;試寫出一條與蝦有關(guān)的食物鏈:________.
(3)雖然南極區(qū)域內(nèi)沒有人們的耕種活動,科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹體內(nèi)都存在殺蟲劑DDT.這一實例可以說明每一個生態(tài)系統(tǒng)與周圍的其它生態(tài)系統(tǒng)都是________.

解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始.由生態(tài)系統(tǒng)示意可知,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是海藻.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)有5條食物鏈即:海藻→蝦→藍鯨;海藻→蝦→海鳥;海藻→蝦→墨魚→海鳥;海藻→蝦→墨魚→企鵝;海藻→蝦→海豹.由這5條食物鏈可以看出蝦是該食物網(wǎng)的初級消費者,若人們大量捕撈該生態(tài)系統(tǒng)中的蝦,將會導(dǎo)致與其相關(guān)的其它動物數(shù)量減少.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因為這些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者.雖然南極區(qū)域內(nèi)沒有人們的耕種活動,科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹體內(nèi)都存在殺蟲劑DDT.這一實例可以說明每一個生態(tài)系統(tǒng)與周圍的其它生態(tài)系統(tǒng)都是相互關(guān)聯(lián)的(或密切聯(lián)系的).
故答案為:(1)太陽光;海藻;(2)減少;海藻→蝦→藍鯨(寫出圖中任何一條均可);(3)相互關(guān)聯(lián)的(或密切聯(lián)系的).
分析:解答從綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量,食物鏈(網(wǎng)),食物鏈的書寫,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向會逐漸減少,而有毒物質(zhì)的流動則逐漸增多等方面切入.
點評:此題考查的知識點是綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量,食物鏈(網(wǎng)),食物鏈的書寫,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向會逐漸減少,而有毒物質(zhì)的流動則逐漸增多.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

探究實驗.剛收獲的玉米堆放一天后會發(fā)熱.某同學(xué)認為這是玉米粒自身呼吸所散發(fā)的熱量.根據(jù)以下提供的實驗材料和器具設(shè)計實驗,探究玉米堆中熱量的來源.
(1)實驗原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計讀數(shù)越高.
(2)實驗材料和器具:剛收獲的玉米粒,同樣大小的透明保暖杯,溫度計和棉花等.
(3)實驗步驟:
①________;
②________;
③________;
④________.
(4)預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論
①預(yù)期實驗結(jié)果:________.
②實驗結(jié)論:________.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

細菌一般具備________、________、________等結(jié)構(gòu),但沒有成形的________.

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

人糞尿必須經(jīng)過無害化處理,才能在農(nóng)田中使用的主要原因是
①人糞尿中含有大量的病菌、蟲卵和其他有害物質(zhì)
②人糞尿中的有機物需轉(zhuǎn)化成溶解在水中的無機鹽,才能被植物吸收
③清理、運輸、使用人糞尿是一件繁雜的工作
④人糞尿有異味,影響使用.


  1. A.
    ①④
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ①③
  4. D.
    ①②

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

在自然界中,動物的尸體不會永遠保留的主要原因是


  1. A.
    尸體自然分解
  2. B.
    被人埋藏
  3. C.
    被其他動物吃掉
  4. D.
    被腐生細菌分解

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

下列各項中,不是毛細血管適于物質(zhì)交換的特點的是


  1. A.
    數(shù)量大,分布廣
  2. B.
    管壁非常薄,只有一層細胞
  3. C.
    血細胞只能一個個通過,血流速度最慢
  4. D.
    有防止血液倒流的瓣膜

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

菜農(nóng)栽培大棚蔬菜時,夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度,其最主要的目的是


  1. A.
    減少病蟲害的發(fā)生
  2. B.
    減弱呼吸作用,減少有機物消耗
  3. C.
    減弱蒸騰作用,減少水分的散失
  4. D.
    增強光合作用,增加有機物積累

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

樟樹中學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下四種處理:
試管編號加入物質(zhì)處理情況
饅頭碎屑+唾液充分攪拌
饅頭碎屑+清水充分攪拌
饅頭塊+唾液充分攪拌
饅頭碎屑+唾液不攪拌
其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實驗,利用你所學(xué)的知識,解答下列問題:
(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取________與①進行對照實驗.
(2)①與②進行對照實驗是為了探究________的作用.
(3)在設(shè)計方案時,有的同學(xué)建議:“除了以上這四種處理外,還要進行第五種處理,即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌.”你認為這第五種處理有必要嗎?________.
(4)①處理一段時間后,向試管中滴加碘液,試管內(nèi)液體是否變變藍?________.

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

關(guān)于人類起源的證據(jù),下列說法正確的是


  1. A.
    通過實驗來證明人類的起源
  2. B.
    古人類的化石,包括遺體、遺物和遺跡,是人類起源的直接證據(jù)
  3. C.
    達爾文的進化論證明人類的起源
  4. D.
    古書以及人類的傳說都可以證明人類的起源

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同步練習(xí)冊答案