【題目】各種生物進(jìn)化的證據(jù)中,最直接的證據(jù)是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】接種卡介苗可以有效預(yù)防肺結(jié)核病,其作用機(jī)理是( )
A.能激活人體的吞噬細(xì)胞 , 將結(jié)核桿菌吞噬
B.能使人在不發(fā)病的情況下 , 產(chǎn)生抵抗結(jié)核桿菌的抗體
C.能夠促進(jìn)人體的各項(xiàng)生理活動(dòng) , 增強(qiáng)抵抗力
D.卡介苗進(jìn)入人體后能直接消滅侵入人體內(nèi)的結(jié)核桿菌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 _________;
(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少, 主要是因?yàn)?/span>_________具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;
(3)將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物、光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的結(jié)構(gòu)是 [ ]________;
(4)能將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是_________;
(5)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[ ]__________中。
(6)人體口腔細(xì)胞與其相比缺少哪三個(gè)結(jié)構(gòu)_______、_________、_______。(填序號(hào))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物分類(lèi)的依據(jù)是( )
A. 分布的空間、數(shù)量
B. 性狀差異的程度,親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近
C. 形體的大小和生活環(huán)境
D. 形態(tài)和結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在該圖中,生產(chǎn)者是 , 直接以植物為食的消費(fèi)者是 . 該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最少的生物是 .
(2)圖中不同生物之間由于關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系,叫作食物鏈,這些食物鏈彼此交錯(cuò)連接,形成的網(wǎng)狀聯(lián)系,稱(chēng)為 . 寫(xiě)出此圖中的任意一條食物鏈 .
(3)該生態(tài)系中的動(dòng)物死亡后,它們的尸體并不會(huì)大量堆積,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在探究植物細(xì)胞的吸水和失水時(shí),做了如圖所示的裝置(甲、乙).甲燒杯裝的是清水,乙燒杯裝的是30%的食鹽水,兩個(gè)燒杯中各放入一塊從同一個(gè)蘿卜上切下的大小、質(zhì)地相同的蘿卜條,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲燒杯的蘿卜細(xì)胞處于_____(填“吸水”或“失水”)狀態(tài),就如同右邊A和B圖中的_____圖的細(xì)胞.
(2)_____燒杯中的蘿卜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后軟縮,這是由于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度_____(填“大于”或“小于”)燒杯中溶液的濃度,而使細(xì)胞不斷_____(填“吸水”或“失水”)的緣故.
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