18．下列現(xiàn)象中的物體不屬于生物的是（　�。�
A．千年的蘇鐵B．千姿百態(tài)的珊瑚
C．藍(lán)藻水華現(xiàn)象D．饅頭上長(zhǎng)出“白毛”

分析 生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7．生物都能遺傳和變異的特征．

解答 解：千年的蘇鐵、藍(lán)藻水華現(xiàn)象、饅頭上長(zhǎng)出“白毛”都具有生物的特征，屬于生物，而珊瑚是珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)的骨骼，不能呼吸，不能夠生長(zhǎng)和繁殖，不屬于生物．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
 步驟組別 A B C
 ①準(zhǔn)備三個(gè)培養(yǎng)皿，在其中倒入配置好的培養(yǎng)基，分別標(biāo)記A、B、C 
 ②將三個(gè)培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理 
 ③打開培養(yǎng)皿，洗手前用無(wú)菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 打開培養(yǎng)皿，洗手后用無(wú)菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 不做任何處理 
 ④將所有培養(yǎng)皿放在30℃的恒溫箱中培養(yǎng) 
 ⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的生長(zhǎng)情況 
幾天后，觀察到的細(xì)菌菌落平均數(shù)如下
 AB C 
 37518  0
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：
（1）A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)細(xì)菌，其中對(duì)照組是C組．
（2）實(shí)驗(yàn)中步驟②，進(jìn)行高溫處理的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌，以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，接種微生物是在第③步完成的．
（3）在討論實(shí)驗(yàn)的過程中，有的同學(xué)認(rèn)為一次實(shí)驗(yàn)就要使用三個(gè)培養(yǎng)皿太浪費(fèi)了，所以只要一位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)就好了．你是否同意他的觀點(diǎn)？不同意為什么？沒有對(duì)照試驗(yàn)．
（4）針對(duì)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．環(huán)境問題是全球問題．下列污染原因和結(jié)果不相符的是（　�。�
A．排放氟利昂等→臭氧層破壞B．大量砍伐森林→土地沙漠化
C．外來(lái)物種入侵→本地物種滅絕D．大量使用農(nóng)藥→形成酸雨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2014年春晚，一首深情的歌曲《時(shí)間去哪里了》，使大萌萌父女一夜爆紅，父女倆30年的30張合照感動(dòng)眾人，演繹了天下父母的大愛，也記錄了女兒“女大十八變”越來(lái)越漂亮的過程．那么，與女性體型特征在青春期變化有直接關(guān)系的器官和物質(zhì)分別是（　　）
A．卵巢   生長(zhǎng)激素B．子宮  月經(jīng)C．卵巢  雌性激素D．子宮  雄性激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿�，某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物，對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索，請(qǐng)回答下列問題：

（1）鳥卵結(jié)構(gòu)中，胚胎發(fā)育的主要部位是乙圖中的[2]胚盤，提供主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是[3]卵黃．
（2）受精卵的形成意味著一個(gè)新的生命的產(chǎn)生，人體受精卵形成的位置是輸卵管，而胎兒的發(fā)育則主要是在丙圖中[1]子宮．
（3）甲圖中三種生物生殖和發(fā)育的共同特征：都是卵生，發(fā)育過程都屬于變態(tài)發(fā)育，與青蛙的生殖相比較，蛇能適應(yīng)陸地生活的重要原因具有角質(zhì)的鱗．
（4）在以上四幅圖中，屬于無(wú)性生殖的是丁圖，屬于胎生的是丙圖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．草盛豆苗稀，草是影響豆苗生長(zhǎng)的生物因素，我們吃的韭黃、蒜黃等影響其生產(chǎn)的主要的非生物因素是陽(yáng)光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題（說(shuō)明：[]填寫相應(yīng)數(shù)字）

（1）A代表的生理過程是呼吸作用，它為植物的各種生命活動(dòng)提供能量，它主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的，所有的活細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行該生理過程．
（2）B代表的生理過程是蒸騰作用，植物通過此過程參與生物圈的水循環(huán)．圖乙中的[⑦]氣孔是該過程的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它是由一對(duì)腎形細(xì)胞--保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．
（3）C代表的生理過程是光合作用，該生理過程能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的有機(jī)物中．
（4）進(jìn)行C生理過程的場(chǎng)所是葉綠體．該場(chǎng)所主要存在于圖乙的[②]柵欄組織細(xì)胞、[④]海綿組織細(xì)胞、[⑥]保衛(wèi)細(xì)胞中．
（5）葉片上面顏色較深，下面綠色較淺是因?yàn)閳D乙中的[②]比[④]含有的葉綠體多．
（6）若將A過程產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，它能使澄清的石灰水變渾濁．
（7）C代表的生理過程制造的有機(jī)物是通過圖乙中的[③]葉脈運(yùn)輸?shù)模?br />（8）大氣中碳-氧平衡的維持主要與圖中的C過程有關(guān)（填字母），該生理過程只有在一定強(qiáng)度的光下才能進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．下列分別是青蛙、家兔、蝗蟲、鯽魚、喜鵲5種動(dòng)物，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）若根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A在同一組的動(dòng)物有BDE（用字母表示）．若根據(jù)生殖方式將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A同在一組的是C，D，E．
（2）圖中動(dòng)物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，圖中動(dòng)物完全只用肺進(jìn)行呼吸的是BE．
（3）圖中進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的無(wú)脊椎動(dòng)物是C（用字母表示）．
（4）請(qǐng)按圖中順序?qū)懗鲞@5種動(dòng)物所屬類群的名稱：兩棲動(dòng)物、哺乳類、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、鳥類．
（5）圖中所屬類群中，每個(gè)類群中的任何一種動(dòng)物的滅絕，都可能意味著一個(gè)基因庫(kù)的消失．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．被譽(yù)為“微生物學(xué)之父”的是（　�。�
A．巴斯德B．列文虎克C．林奈D．弗萊明

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同步練習(xí)冊(cè)答案