（2010?濱州）環(huán)保小組的同學在對輕度污染的水域進行檢測時發(fā)現(xiàn)，蒲草細胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠遠低于其周圍污水中的含量，其主要原因是（　�。�
分析：此題考查的知識點是細胞膜的功能．細胞膜起保護并且控制物質(zhì)的進出細胞的作用．據(jù)此解答．
解答：解：細胞膜將細胞內(nèi)部與外部的環(huán)境分隔開來，使細胞擁有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境．能夠讓細胞生活需要的物質(zhì)進入細胞，而把有些物質(zhì)擋在細胞外面，同時，還能把細胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細胞外．細胞壁起保護和支持細胞的作用，細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳．因此，選項A、C、D不符合題意．
故選：B
點評：細胞的基本結(jié)構(gòu)是學習生物細胞的基礎，也是重要的考點之一，要牢記掌握．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?濱州）1920年，印度發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”，其中最小的一個8歲，經(jīng)過科研人員9年的艱辛訓練，到l7歲時，其智力僅有4歲小孩的水平．這是由于此“狼孩”的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育不完善造成的？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?濱州）在使用物鏡為10×和目鏡為5×鏡頭觀察到根尖分生區(qū)細胞后，不移動裝片的位置，又換用物鏡為40×和目鏡為5×鏡頭的鏡頭觀察同一部位，所見的細胞比前一次（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?濱州）藻類植物、蕨類植物和苔蘚植物的共同特點是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學設計了如下實驗：
①取四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長勢相同的金魚藻；
③在四個生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實驗裝置如圖所示：
實驗結(jié)果如表
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生態(tài)瓶編號
A
B
C
D



瓶中小魚平均生存時間（天）
3
11
25
2據(jù)上述實驗回答：

（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是
空氣、溫度、水、空間等
空氣、溫度、水、空間等
．比較A、B、c可知，與小魚的存活時間有關(guān)的實驗條件是
金魚藻、河泥
金魚藻、河泥
．
（2）由A和B的實驗結(jié)果可知，金魚藻的作用是
為金魚提供食物和氧氣
為金魚提供食物和氧氣
．
（3）通過
C、D
C、D
兩個生態(tài)瓶實驗結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
（4）D裝置中金魚存活時間最短的原因是
沒有光，金魚藻無法進行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進行呼吸作用，消耗水中的氧．
沒有光，金魚藻無法進行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進行呼吸作用，消耗水中的氧．
．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
較少
較少
，不能達到一種真正的平衡，
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力比較差的緣故．因此，我們要保護生物的
多樣性
多樣性
．保護我們賴以生存的地球．

			


			

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