16．下列單細(xì)胞生物中，會(huì)危害人類健康的是（　�。�
A．瘧原蟲(chóng)B．草履蟲(chóng)C．衣藻D．眼蟲(chóng)

分析 單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物個(gè)體微小，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中，與人類有著密切的關(guān)系．據(jù)此作答．

解答 解：?jiǎn)渭?xì)胞生物雖然微小，只由單個(gè)細(xì)胞組成，但與人類有著密切的關(guān)系，有的有益，有的有害．如草履蟲(chóng)對(duì)污水凈化有一定的作用；衣藻是單細(xì)胞藻類，是魚(yú)類的餌料；
單細(xì)胞生物也有對(duì)人類有害的一面，如瘧原蟲(chóng)，痢疾類變形蟲(chóng)等人體內(nèi)寄生蟲(chóng)危害人類健康；眼蟲(chóng)不能使人生�。�
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 單細(xì)胞生物的知識(shí)在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，注意理解掌握和靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．巴斯德“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使人們堅(jiān)信：“生命只能來(lái)源于生物，非生命物質(zhì)絕對(duì)不能隨時(shí)自發(fā)的產(chǎn)生新生命．”這一觀點(diǎn)稱為“生生論”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．讀蝗蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題
（1）蝗蟲(chóng)的體表包著一層堅(jiān)韌的外骨骼，具有保護(hù)內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，能夠更好地適應(yīng)陸地生活
（2）蝗蟲(chóng)的身體分頭部、胸部、腹部三部分
（3）蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官是三對(duì)足和兩對(duì)翅，著生在胸部，該部是蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)中心
（4）蝗蟲(chóng)腹部集中容納內(nèi)臟器官，體表有氣門，用于呼吸
（5）蝗蟲(chóng)的身體，足和觸角分節(jié)，因此，在分類上屬于節(jié)肢動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

4．昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一片農(nóng)田B．一塊草地
C．生物圈D．一條河中所有的生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能將細(xì)胞的內(nèi)部與外部環(huán)境分開(kāi)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題
（1）種子是由植物花中的胚珠發(fā)育而來(lái)的，種子在植物結(jié)構(gòu)層次中屬于器官．
（2）觀察如圖，種子萌發(fā)時(shí)，胚根最先突破種皮，發(fā)育成根．
（3）圖中A→D階段，種子中的有機(jī)物逐漸減少，原因是有機(jī)物被種子的呼吸作用消耗了，這些有機(jī)物主要來(lái)自于菜豆種子的子葉．
（4）植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽，它們主要是由根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收，并由導(dǎo)管（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w各處供生命活動(dòng)所需．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明同學(xué)為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)如表：
溫度（℃）光照強(qiáng)度（%）開(kāi)始時(shí)的CO2濃度（%）12小時(shí)后的CO2濃度（%）
2500.350.368
25200.350.306
25400.350.289
25600.350.282
25800.350.280
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取5株大小長(zhǎng)勢(shì)相似，都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度．他還采用5種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：
（1）在這一實(shí)驗(yàn)中的變量是什么？光照強(qiáng)度．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨著光照強(qiáng)度增加，二氧化碳減少的原因是光照增強(qiáng)，光合作用也增強(qiáng)，消耗更多二氧化碳．
（3）在這一實(shí)驗(yàn)中小明將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是作為對(duì)照．
（4）小明對(duì)探究結(jié)果感到失望，他說(shuō)，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議增加若干實(shí)驗(yàn)組，使光照強(qiáng)度為普通陽(yáng)光的100%及以上．
（5）小明要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）C．
A、柱形圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
B、柱形圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
C、曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
D、曲線圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列各項(xiàng)不是爬行動(dòng)物特征的是（　　）
A．皮膚濕潤(rùn)，輔助呼吸B．體溫恒定
C．體表覆蓋著角質(zhì)鱗片或甲D．卵外有卵殼保護(hù)

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