（2010?樂山）下列各項(xiàng)中，屬于食物鏈的是（　�。�
分析：本題考查的是食物鏈的概念、識別食物鏈．解答時(shí)從食物鏈的書寫原則入手．
解答：解：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者．食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．即：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→…→最高級消費(fèi)者．選項(xiàng)D符合食物鏈書寫的原則．選項(xiàng)A有細(xì)菌（分解者），選項(xiàng)B沒有生產(chǎn)者，選項(xiàng)C以陽光（非生物）開始．因此選項(xiàng)A、B、C不符合題意．
故選：D．
點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的書寫原則．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?樂山）在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉．此實(shí)驗(yàn)說明綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?樂山）下表是張華同學(xué)對其家庭成員一些特征的調(diào)查，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問題：

      <span id="xk2ny"><dfn id="xk2ny"><td id="xk2ny"></td></dfn></span><rt id="xk2ny"><del id="xk2ny"></del></rt>

      


      

父親
母親
兒子
      

      
眼皮性狀
雙眼皮
雙眼皮
單眼皮
      

      
酒窩性狀
無酒窩
無酒窩
無酒窩（1）父母是雙眼皮，兒子是單眼皮，這種現(xiàn)象稱為
      變異
      變異
      ；父母無酒窩，兒子也無酒窩，這種現(xiàn)象稱為
      遺傳
      遺傳
      ．
      （2）如果控制雙眼皮的基因是A，控制單眼皮的基因是a，則該家庭成員中，父親、母親、兒子眼皮性狀的基因組成分別是
      Aa
      Aa
      、
      Aa
      Aa
      、
      aa
      aa
      ．
      （3）這對夫婦如果再生一個孩子，你預(yù)測這個孩子的眼皮性狀是
      雙眼皮或單眼皮
      雙眼皮或單眼皮
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2010?樂山）為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
      將同一種樹的落葉分成甲乙兩組，將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后也放在無菌條件下．實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
      請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題：
      （1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是
      細(xì)菌
      細(xì)菌
      ．
      （2）在該實(shí)驗(yàn)方案中，設(shè)置甲組的目的是
      作對照實(shí)驗(yàn)
      作對照實(shí)驗(yàn)
      ．
      （3）若按該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了“細(xì)菌對植物遺體具有分解作用”這一結(jié)論時(shí)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是
      甲乙兩組樹葉中，只有乙組樹葉被分解了
      甲乙兩組樹葉中，只有乙組樹葉被分解了
      ．
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊答案