分析 傳染病是由病原體引起的在生物之間傳播的疾病,根據(jù)傳染病的傳播途徑分為消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染。畟魅静〉念A防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群.
解答 解:(1)經(jīng)醫(yī)生診斷,他們患上了同一種傳染病,該病通過空氣飛沫在人群中傳播,可見該病是由病原體引起的呼吸道傳染。摬〉牟∫蚴悄撤N病原體入侵.故B符合題意.
(2)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,只能寄生在活細胞中才具有生命活動.醫(yī)務人員通過對患者取樣物分析,找到了致病元兇.它沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,這種物質(zhì)屬于病毒.
(3)傳染病的預防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群.發(fā)生這種傳染病后,學校立即對所有教室進行消毒,該措施屬于切斷傳播途徑.故B符合題意.
(4)接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫,只針對某一特定的病原體或異物起作用.因此,小敏接種過乙肝疫苗,乙肝疫苗只對乙肝病毒產(chǎn)生抗體,故還會患上這種傳染病,她的想法不對.
故答案為:(1)B (2)病毒 (3)B (4)不對;一種抗體只能特定的消滅一種抗原,乙肝抗體不能消滅該病的病原體. (符合題意的答案均可)
點評 注意區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫,這是個重要的考點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 3個紅色小球模擬Y染色體,1個白色小球模擬X染色體 | |
B. | 放入標有“母親”紙袋中的2個紅色小球模擬22對常染色體 | |
C. | 從兩個紙袋中取出的小球組合可模擬出生孩子的性染色體組成 | |
D. | 每個學習小組的實驗數(shù)據(jù)不是都能準確說明出生孩子的性別比例為1:1 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 經(jīng)常參加體育鍛煉,呼吸肌收縮力增加,可以大大增加呼吸功能 | |
B. | 樹林里是一個空氣比較好的休閑場所 | |
C. | 小剛用嘴往氣球里吹氣,吹一段時間后感到頭暈,其原因是吹氣過長,吸氣短促,呼出的二氧化碳少使體內(nèi)二氧化碳增加,抑制呼吸中樞 | |
D. | 肺泡外纏繞著豐富的毛細血管網(wǎng),這不利于氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父母都患病,子女可能是正常人 | B. | 父母都無病,子女必定是正常人 | ||
C. | 父母都無病,子女必定是患病 | D. | 父母都無病,子女可能患病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察法 | B. | 實驗法 | C. | 統(tǒng)計法 | D. | 調(diào)查法 |
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