若下圖表示細(xì)胞分裂和分化的過程，則圖中國城（一）和（二）依次代表： （    ）

    A．細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂    B．細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長

    C．細(xì)胞生行、細(xì)胞分化    D．細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

玉米是我市重要的糧食作物，番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜．下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl-B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程為
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
．
（2）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，B3屬于
分生組織
分生組織
組織，此組織的作用是
具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
．
（3）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
器官
；
（4）剝下番茄的表皮，它屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織，其功能是
運(yùn)輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)物
運(yùn)輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)物
．
（5）從微觀到宏觀來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體
；與動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是
植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)
植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：(7分）

（1）在制作“洋蔥表皮細(xì)胞”和“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時裝片時，應(yīng)先在載玻片中央滴加的液體分別是      和      。

（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，若要使視野中的物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[   ]。若視野中光線太強(qiáng)，物像邊界不明，此時應(yīng)調(diào)節(jié)[ ② ]        器改用較小光圈，以減弱視野中的光線。

（3）圖中A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比B細(xì)胞多了[⑥ ]      和液泡，因此表示洋蔥表皮細(xì)胞的是[   ]圖。

（4）細(xì)胞分裂時，遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制，這一過程發(fā)生在[   ]細(xì)胞核。

 

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科目：初中生物 來源：2012屆福建省晉江市第一次初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（帶解析） 題型：填空題

下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：(7分）

（1）在制作“洋蔥表皮細(xì)胞”和“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時裝片時，應(yīng)先在載玻片中央滴加的液體分別是     和      。
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，若要使視野中的物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[   ]。若視野中光線太強(qiáng)，物像邊界不明，此時應(yīng)調(diào)節(jié)[ ② ]       器改用較小光圈，以減弱視野中的光線。
（3）圖中A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比B細(xì)胞多了[ ⑥ ]     和液泡，因此表示洋蔥表皮細(xì)胞的是[   ]圖。
（4）細(xì)胞分裂時，遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制，這一過程發(fā)生在[   ]細(xì)胞核。

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科目：初中生物 來源： 題型：

若下圖表示細(xì)胞分裂和分化的過程，則圖中過程（一）和（二）依次代表

 A．細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂                B．細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長 

C．細(xì)胞生長、細(xì)胞分化                 D．細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化 

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