11.如圖位桃花(甲)與桃子(乙)的結構示意圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)在桃花中,最重要的結構是雌蕊和雄蕊.
(2)桃被稱為被子植物,原因是桃種子外有果皮包裹.
(3)圖甲中的[④]胚珠,將發(fā)育成圖乙中的[②]種子.
(4)核桃是桃子的種子嗎?不是.說明理由桃核外堅硬的外殼是內果皮.

分析 圖中①果皮,②種子,③子房,④胚珠.

解答 解:(1)桃花最重要的結構是雄蕊和雌蕊,它們與果實和種子的形成有直接關系.
(2)桃種子外有果皮包裹,因此屬于被子植物.
(3)傳粉、受精后,③子房將進一步發(fā)育為果實.④胚珠發(fā)育成圖乙中的種子,如圖:

(4)核桃不是桃子的種子,是由子房壁發(fā)育而成的,屬于果皮,桃核外堅硬的外殼是內果皮,里面的桃仁屬于種子.
故答案為:(1)雌蕊和雄蕊;
(2)桃種子外有果皮包裹;
(3)②種子;
(4)不是;桃核外堅硬的外殼是內果皮

點評 掌握花的結構及果實和種子的形成是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.在人們的日常生活、生產(chǎn)實踐中,常常設計生物學知識,請利用你所學的知識回答下列問題:
(1)“不分桃花紅勝錦,生憎柳絮白于綿”出自唐朝詩人杜甫的作品《送路六侍御入朝》.詩中的“柳絮”屬于植物體結構層次中的器官.
(2)夏季,農民經(jīng)常在田地里除草、滅蟲,這樣做的最終目的是合理調整能量流動關系,使更多的能量流向農作物.
(3)農業(yè)生產(chǎn)上有很多作物增產(chǎn)的措施都與光合作用有關系,如調整農作物的種植密度即合理密植,請說明其中的原理增強對光能的利用,提高光合作用效率.
(4)人們往往在農田焚燒農作物的秸稈,這樣做很不科學. 針對這一現(xiàn)象,同學們向有關部門建議,要遵循生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的基本原理,進行無廢料生產(chǎn),你認為該生產(chǎn)模式應該是將農作物秸稈做飼料喂養(yǎng)牲畜,讓牲畜糞便進入沼氣池,再將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,沼氣池中的沼渣做肥料.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.學習了“生物圈中的人”后,某同學做了如下總結,其中不正確的是(  )
 選項 器官 功能
 A 胃 消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要器官
 B 腎 形成尿液的器官
 C 肺 氣體交換的場所
 D 毛細血管 血液和組織細胞間進行物質交換的場所
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.家兔消化和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是( 。
A.B.大腸C.盲腸D.小腸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是青霉的形態(tài)結構簡圖,下列相關敘述正確的是( 。
A.青霉屬于細菌B.青霉素是青霉的代謝產(chǎn)物
C.青霉營寄生生活D.青霉細胞內有葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是植物進化歷程的圖解,請根據(jù)如圖分析回答問題.
(1)原始生命形成后,由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細胞動物,另一部分轉化成具有葉綠體的植物的類群A藻類植物.
(2)最早登陸的植物類群是B苔蘚植物和C蕨類植物,但是,B和C的生殖方式離不開水,后來,一部分C進化成原始的種子植物,包括D裸子植物和E被子植物;D和E脫離了水的控制,更加適應了陸地生活.
(3)從上述植物進化的歷程來看,生物進化的趨勢是:由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生,由單細胞到多細胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.衛(wèi)生部宣告,從2011年5月1日起,我國將在所有室內公共場所、室內工作場所、公共交通工具和其他可能的室外公共場所禁止吸煙.某生物興趣小組就“吸煙是否有害健康”設計了如下實驗:
(1)取5只1000ml的燒杯,分別貼上標簽A、B、C、D、E
(2)在4份等量的香煙絲中分別加入50ml、40ml、30ml、20ml蒸餾水浸泡一晝夜,濾去殘渣得浸出液.
(3)往B、C、D、E中分別加入上述四組煙草浸出液,A中不加.再分別向A、B、C、D、E中加入清潔池塘水至總量為800ml.
(4)向A、B、C、D、E中各放入1只蝌蚪,定期喂同種、同量飼料,觀察并記錄.
根據(jù)以上設計,回答下列問題:
(1)該小組的假設是吸煙有害健康.
(2)該實驗的變量是煙草浸出液濃度.
(3)你認為該小組設計的實驗方案中有不完善之處嗎?如有請指出來并改正:第四步各加入1只蝌蚪不完善,應該各加入10只蝌蚪.
(4)A、B、C、D、E組實驗中,A組的作用是作對照.
(5)預測實驗結果:煙草浸出液濃度越大,蝌蚪存活的時間越短.

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科目:初中生物 來源:2016-2017學年甘肅省白銀市八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:探究題

進化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”,簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系。此樹從樹根到樹梢代表地質時間的延伸,主干代表各級共同祖先,大小分枝代表相互關聯(lián)的各個生物類群的進化線索。請據(jù)圖分析回答:

(1)樹根處[A]代表________________,它生活在________________中。

(2) A由于____________________不同,進化成代表不同生物類群的兩大主干。進化樹的兩大主干代表的分類單位是_______。

(3)鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[ ]________________進化來的。

(4)C與蕨類植物的區(qū)別是________________________。

(5)從進化樹中可以看出,生物進化的總體趨勢是___________________________________。

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科目:初中生物 來源:2016-2017學年北京房山區(qū)張坊中學等校八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

圖2為長骨的結構圖,回答下列問題:

(1)A是 ,內有豐富的 ,對骨的 具有重要作用。

(2)C是 ,在C中填充的B是 。B在人的幼年時呈紅色,具有 功能。

(3)D是 ,E是

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