【題目】依據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.若y表示二氧化碳含量,則a→b→c可表示血液在流經(jīng)肺部毛細(xì)血管前后二氧化碳含量的變化
B.若y表示人體血液中血紅蛋白的含量,則a→b→c可表示劇烈運(yùn)動(dòng)前后血紅蛋白的變化
C.若y表示人體內(nèi)胰島素含量,則a→b→c可表示健康人在進(jìn)食一段時(shí)間后血液中胰島素的變化
D.若y表示某糧庫(kù)內(nèi)種子二氧化碳的釋放量,則種子儲(chǔ)藏時(shí)在b點(diǎn)比c點(diǎn)的效果好
【答案】D
【解析】A、血液在流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳經(jīng)擴(kuò)散作用進(jìn)入肺泡,肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液.因此血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后二氧化碳含量由多變少.故不符合題意;
B、劇烈運(yùn)動(dòng)后,機(jī)體耗氧量慢慢降低,呼吸漸漸平穩(wěn),血紅蛋白是運(yùn)輸氧的,所以血紅蛋白會(huì)緩慢減少,然后才趨于平穩(wěn).故不符合題意;
C、胰島素調(diào)節(jié)血糖的代謝.健康人在進(jìn)食一段時(shí)間后血液中胰島素的變化會(huì)隨著血糖含量的降低,而降低,最后趨于穩(wěn)定.故不符合題意;
D、呼吸作用釋放二氧化碳,釋放的二氧化碳越多,表明呼吸作用越強(qiáng);釋放的二氧化碳越少,呼吸作用越弱.儲(chǔ)存種子時(shí),要抑制呼吸,減少有機(jī)物的消耗.因此種子儲(chǔ)藏時(shí)在b點(diǎn)比c點(diǎn)的效果好.故符合題意.
故選D.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了呼吸作用的實(shí)質(zhì)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用;激素有內(nèi)分泌腺分泌,內(nèi)分泌腺分泌的激素不通過(guò)導(dǎo)管,直接進(jìn)入到腺體內(nèi)的毛細(xì)血管,并隨著血液循環(huán)輸送到全身各部才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)4的性染色體組成為XY,其中Y染色體來(lái)自(填“1”或“2”).
(2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)為顯性,控制單眼皮的基因(a)為隱性.若5和6生來(lái)就是雙眼皮,9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎? .
(3)若7和8是一對(duì)龍風(fēng)胎,他們屬于(填“直系”或“旁系”)血親.
(4)7和9屬于關(guān)系,他們攜帶同一致病基因的可能性較大.請(qǐng)你從優(yōu)生的角度,說(shuō)出他們不能結(jié)為夫妻的原因: .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為甲、乙兩人腎單位內(nèi)流動(dòng)的液體中葡萄糖含量的變化曲線,其中①②③表示組成腎單位的有關(guān)結(jié)構(gòu).下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.②為腎小囊,其內(nèi)液體為原尿
B.③是腎小管,此處進(jìn)行了重吸收作用
C.④內(nèi)液體是尿液,甲可能是腎小管發(fā)生病變
D.從成分上看,甲的②內(nèi)液體比④內(nèi)液體多了葡萄糖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】視覺(jué)形成過(guò)程中,外界物體產(chǎn)生的光線,形成物像、最終產(chǎn)生視覺(jué)的場(chǎng)所依次為( )
A.角膜、大腦的視覺(jué)中樞
B.視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜
C.視網(wǎng)膜、大腦的視覺(jué)中樞
D.大腦的視覺(jué)中樞、大腦的視覺(jué)中樞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的進(jìn)化樹(shù),簡(jiǎn)要表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系.從進(jìn)化樹(shù)我們可以推測(cè)( )
A.a、b、c、d四種生物的共同祖先是e
B.在地層中出現(xiàn)最早的生物是e
C.較a和e而言,a、b間的親緣關(guān)系更近
D.a一定比c高等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似,這屬于( )
A.生物對(duì)環(huán)境的影響 B.環(huán)境對(duì)生物的制約
C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D.環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)
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