關(guān)于食物鏈的寫法，以下正確的是
A．陽光→草→蚱蜢→雞
B．鷹→雞→蚱蜢→植物
C．田鼠→蛇→鷹
D．植物→蚱蜢→雞→鷹
D

試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者，所以只有D是食物鏈。
點評：此題為基礎(chǔ)題，較易，解答此題的關(guān)鍵是熟記食物鏈的書寫。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請分析回答下列問題：
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中, 生產(chǎn)者是_____________，消費者是_____________，在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物還有____________，它們在一個生態(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用。
(2) 請寫出該池塘生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分：_________、_______、_______等。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

施用農(nóng)藥DDT的地區(qū)，雖然占陸地面積的一部分，可是在遠離施藥地區(qū)的南極，動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說明了
A．DDT是揮發(fā)性物質(zhì)
B．南極動物也偶爾到施用農(nóng)藥的地區(qū)尋找食物
C．考察隊將DDT帶到南極
D．DDT已加入全球性的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）這個生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源于               。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分除了圖中的生物外，還應(yīng)包括細菌和真菌，它們屬于   。
（3）圖中有     條食物鏈，請寫出其中最短的一條：                  。
（4）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量增加，這可能導(dǎo)致          被破壞。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項中屬于分解者的是
A．牛和草B．蘑菇和人 C．白菜和細菌 D．蘑菇和細菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

是非題（對的打“√”，錯的打“×”）
（   ）（1）動物細胞中有葉綠體。
（   ）（2）蘑菇是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
（   ）（3）紅細胞只能單行通過的血管是動脈。
（   ）（4）“無意插柳柳成蔭”，實際上是植物無性生殖的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做____________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的說法中，不正確的是
A．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的
B．一條食物鏈中消費者和生產(chǎn)者的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系
C．一個生態(tài)系統(tǒng)中，很多條食物鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)
D．大多數(shù)食物鏈是由生產(chǎn)者、消費者和分解者三者共同組成的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。你認為正確表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)積累的
有毒物質(zhì)數(shù)量多少的圖示是：
 
鷹
 
 
鷹
 
鷹
 
草
 
 
草
 
兔
 
 
兔
 
兔
 
兔
 
草
 
草
 
鷹
 
    A.                 B.                  C.                D.

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同步練習(xí)冊答案