關(guān)于植物光合作用在生物圈中的意義敘述不正確的是（　�。�
A、為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者提供食物B、維持了生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡C、促進(jìn)生物圈的水循環(huán)D、為植物自身、動物體和人的各項(xiàng)生命活動提供能量來源
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

肺部的氣體交換發(fā)生在（　�。�
A、肺泡與肺泡周圍的毛細(xì)血管之間B、肺與氣管之間C、肺與組織細(xì)胞之間D、肺與外界環(huán)境之間

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

玉米的果穗常有缺粒，向日葵的籽粒常有空的，主要是由于
 
不足引起的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)如表：
試管與燈的距離（厘米） 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
10 60
20 25
30 10
40 5
（1）從表中數(shù)據(jù)可以看出，金魚藻和光源的距離越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越
 
，這種氣體是
 
．產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，說明
 
作用越強(qiáng)．
（2）這個實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

我們吃的饅頭、面包等食物有一個共同的現(xiàn)象：滴加碘液后變成
 
色，這說明它們都含有
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組的同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們對室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時測定，下圖曲線能正確表示其測定結(jié)果的是（橫坐標(biāo)為日時間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）（　�。�
A、B、C、D、

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于植物呼吸作用的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、呼吸作用主要在葉綠體中進(jìn)行B、呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳C、呼吸作用能釋放能量D、呼吸作用能分解有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

用綠豆發(fā)豆芽，1千克綠豆可長出6千克綠豆芽．在這個過程中，有機(jī)物的含量（　�。�
A、不變B、增多C、減少D、先少后多

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的說法，錯誤的是（　�。�
A、會導(dǎo)致溫室效應(yīng)B、能維持碳-氧平衡C、是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者D、能促生物圈中水循環(huán)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案