1.下面是王強(qiáng)同學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
第一步:取一個(gè)大花盆,內(nèi)裝肥沃的土壤.
第二步:將發(fā)芽的馬鈴薯切成帶芽眼的小塊,播種、培育.
第三步:觀察并記錄馬鈴薯生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,如生根、長(zhǎng)出葉片、開(kāi)花等.
第四步:小心地采收新形成的馬鈴薯塊莖.
問(wèn)題:(1)此探究中馬鈴薯的生殖方式是無(wú)性生殖,這種生殖方式與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中繁殖玉米相比,其優(yōu)點(diǎn)是能保持親代的優(yōu)良性狀..
(2)為了使馬鈴薯結(jié)出更多更大的塊莖,你認(rèn)為王強(qiáng)同學(xué)在培育的過(guò)程中應(yīng)采取哪些措施?合理灌溉、合理施肥、保證較強(qiáng)光照、提供適宜溫度、常松土等.

分析 經(jīng)過(guò)精子與卵細(xì)胞兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性繁殖,不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,這種生殖方式叫無(wú)性生殖.

解答 解:(1)利用馬鈴薯的塊莖繁殖,不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,這種生殖方式叫無(wú)性生殖.無(wú)性生殖的優(yōu)點(diǎn)是:能保持親代的優(yōu)良性狀.
(2)為了使馬鈴薯結(jié)出更多更大的塊莖,在培育的過(guò)程中應(yīng)合理灌溉、合理施肥、保證較強(qiáng)光照、提供適宜溫度、常松土等.
(1)無(wú)性生殖; 能保持親代的優(yōu)良性狀
(2)合理灌溉、合理施肥、保證較強(qiáng)光照、提供適宜溫度、常松土等(答出三點(diǎn)即可)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是明確有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.顯微鏡下觀察到血液如圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.平原地區(qū)的人到高原后D會(huì)增多
B.有炎癥時(shí),人體的A會(huì)減少
C.B體積最小,但有細(xì)胞核
D.重度燒傷病人需要輸入C,C的功能是運(yùn)輸氧和廢物

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11.溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與下列那種氣體有關(guān)系( 。
A.二氧化碳B.二氧化硫C.一氧化碳D.氧氣

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8.婚姻法中禁止近親結(jié)婚所指的“近親”是(  )
A.所有親戚B.三代以外旁系血親
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15.如圖為女性生殖系統(tǒng)的一部分,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)女性的主要性器官是[③]卵巢,能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵.是在圖中數(shù)字②所示的結(jié)構(gòu)內(nèi).
(3)受精卵不斷分裂形成胚胎并且植入圖中數(shù)字④所示結(jié)構(gòu)中.
(4)胎兒成熟后從圖中數(shù)字⑤所示的結(jié)構(gòu)中排出體外的過(guò)程叫分娩.
(5)子宮的作用是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所.

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6.下面的動(dòng)物與其氣體交換部位對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
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13.醫(yī)院對(duì)于嚴(yán)重燙傷的病人要及時(shí)進(jìn)行傷口消毒、消炎,大面積創(chuàng)傷還需要植皮等治療,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.皮膚具有保護(hù)作用,皮膚創(chuàng)傷容易導(dǎo)致感染
B.植皮治療時(shí),植入皮膚的生發(fā)層可促進(jìn)皮膚的成活
C.良好的血液循環(huán)是植皮成功的關(guān)鍵,皮膚的真皮中有血管分布
D.對(duì)病人進(jìn)行血常規(guī)檢查會(huì)發(fā)現(xiàn)其白細(xì)胞數(shù)量少于正常值

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10.“鳩占鵲巢”說(shuō)明“鳩”在生殖和發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)歷的階段是(  )
A.筑巢B.交配C.產(chǎn)卵D.求偶

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11.下列有關(guān)生物多樣性的敘述,不正確的是( 。
A.生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性
B.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)多樣性減少時(shí),生物種類(lèi)的多樣性和基因的多樣性也會(huì)發(fā)生銳減
C.當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí),不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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