下列耳的結(jié)構(gòu)中，那個(gè)是聽覺(jué)感受的部位（　　）
A、鼓B、聽小骨C、耳蝸D、前庭
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們不論看較近還是較遠(yuǎn)的物體，都能看得清楚，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、視網(wǎng)膜可以前后移動(dòng)B、眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)C、晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)D、瞳孔可以縮小或放大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)生對(duì)某患者的耳進(jìn)行檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，此人不能聽到醫(yī)生的說(shuō)話聲，但能聽到醫(yī)生手指在此人頭部的敲擊聲，則推斷此人最有可能損傷的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、鼓膜B、耳蝸C、聽神經(jīng)D、聽覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列流程圖表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)，其中不正確的是（　�。�
A、血液→腎小球→腎小囊→腎小管→腎盂→尿液B、外界聲波→外耳道→內(nèi)耳→鼓膜→聽小骨→聽覺(jué)神經(jīng)→大腦皮層C、外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→大腦皮層D、外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)纖維→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)纖維→效應(yīng)器

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聽覺(jué)形成過(guò)程中，能將聲音放大的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、鼓膜B、聽小骨C、半規(guī)管D、聽覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聽覺(jué)感覺(jué)器位于（　�。�
A、前庭B、半規(guī)管C、耳蝸D、鼓膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體形成聽覺(jué)的部位在（　�。�
A、耳蝸B、聽覺(jué)神經(jīng)C、鼓膜D、聽覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聲波經(jīng)鼓膜振動(dòng)后向內(nèi)傳遞的途徑是（　�。�
A、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)、大腦皮層中的聽覺(jué)中樞B、鼓膜、耳蝸、聽小骨、聽神經(jīng)、大腦皮層中的聽覺(jué)中樞C、鼓膜、聽小骨、聽覺(jué)神經(jīng)、耳蝸、大腦皮層中的聽覺(jué)中樞D、鼓膜、聽覺(jué)神經(jīng)、聽小骨、耳蝸、大腦皮層中的聽覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀“談梅止渴”故事，并據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）當(dāng)士卒聽到“前有大梅林”的聲音時(shí)，聲音刺激進(jìn)入1外耳道，引起[
 
]
 
 振動(dòng)．振動(dòng)通過(guò)[
 
]
 
的傳導(dǎo)，刺激了[
 
]
 
中對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，這些感覺(jué)細(xì)胞將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為了神經(jīng)沖動(dòng)．
（2）“談梅止渴”是一類復(fù)雜的反射活動(dòng)，完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱
 
，請(qǐng)用圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的數(shù)碼及箭頭表示出整個(gè)過(guò)程：
 
．
（3）當(dāng)聽到“前有大梅林”時(shí)，有些士卒出現(xiàn)了情緒激動(dòng)，心跳、呼吸明顯加快的現(xiàn)象，這是由于大腦促進(jìn)了
 
分泌
 
，從而使心跳加快，血壓升高，血管擴(kuò)張．由此可以看出在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，
 
 通過(guò)血液循環(huán)也會(huì)參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案