分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)“實(shí)驗(yàn)處理:春天,將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽于10m處”.
(2)收集數(shù)據(jù):“為檢驗(yàn)環(huán)境(主要指海拔)和遺傳(指不同海拔的植株)因素對野菊株高的影響”,因此要測量第二年秋天野菊株高.
(3)預(yù)測支持下列假設(shè)的試驗(yàn)結(jié)果:
假設(shè)一“野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響”,則栽培環(huán)境的海拔高度決定了野菊株高,因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:移栽至10m處的野菊株高與海拔10m 處的野菊株高無明顯差異.
假設(shè)二“野菊株高的變化只受遺傳因素的影響”,則野菊原栽培環(huán)境的海拔高度決定了野菊株高,因?qū)嶒?yàn)結(jié)果是:移栽至10m處的野菊株高與原海拔 處的野菊株高無明顯差異.
(4)在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的科學(xué)方法是對照法.
故答案為:(2)野菊株高
(3)10m; 原海拔
(4)對照法
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豹與狼的親緣關(guān)系比豹與虎的親緣關(guān)系近 | |
B. | “貓”這一物種中的各種貓都是同一種動物 | |
C. | “屬”是最小的分類單位 | |
D. | 食肉目所包含動物的共同特征比貓科所含動物的多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光線的強(qiáng)弱 | B. | 水分的有無 | C. | 溫度的高低 | D. | 氧氣的有無 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
食物名稱 | 大米 | 花生仁 | 黃豆 | 核桃仁 |
質(zhì)量(克) | ① | 20 | 20 | 20 |
水(毫升) | 50 | 50 | 50 | 50 |
上升的溫度(℃) | 1.3 | 2.2 | 1.4 | 3 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選 項(xiàng) | A | B | C | D |
a | 種子植物 | 鳥類 | 輸導(dǎo)組織 | 被子植物 |
b | 被子植物 | 哺乳類 | 保護(hù)組織 | 蕨類植物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物 | B. | 蕨類植物 | C. | 苔蘚類植物 | D. | 藻類植物 |
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