請閱讀下面的材料,并回答有關(guān)問題(10分)
材料一:草原上,有幾只雌獅聯(lián)合起來,沖散了斑馬群,然后對準一只落群的斑馬猛追過去,斑馬拼命奔跑,還是沒有逃脫厄運。
材料二:一只狗一邊走一邊撒尿,作為標記。
材料三:很多鳥類的雄性個體有著漂亮的羽毛吸引雌性,大自然中鹿類的雄性個體有大而分叉的角。
(1)雌獅的行為屬于動物的 行為。(1分)
(2)狗一路走一路撒尿的行為是為了返回作路線標識嗎?請說明理由(3分)
(3)漂亮的羽毛和角對動物的繁殖有什么意義?對這些動物的個體生存有什么不利的地方?(6分)
(1)社會行為 (2)不是 是領域行為 (3)有利于吸引異性前來交配繁殖 容易被天敵發(fā)現(xiàn)
解析試題分析:(1)社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級,社群生活對動物有利,可以有效地獵食和有效地防御捕食者的攻擊,使動物群體能更好地適應生活環(huán)境,對維持個體與種族的生存有重要的意義,材料中雌獅的行為屬于動物的社會行為;
(2)小狗沿途撒尿,是為了劃清自己的領域,屬于領域行為,而不是為了返回作路線標識;
(3)漂亮的羽毛和角一般是雄性個體具有,具有這樣的結(jié)構(gòu)是為了吸引異性,這是一種求偶行為,屬于繁殖行為,但具有這種特點對個體的生存并不利,容易讓天敵發(fā)現(xiàn)。
考點:本題考查的是動物行為的類型和特點。
科目:初中生物 來源: 題型:探究題
下面是菜青蟲的取食行為的探究實驗,請回答問題。(6分)
1)菜粉蝶是菜青蟲的 。
2)探究菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
①你的假設是
②尋找有菜青蟲卵的葉片。
③找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是 ,還是后天習得的行為。
④準備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中,實驗組葉是 ,對照組葉是 。
⑤結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
美國曾在20世紀50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病,使大豆產(chǎn)量下降。70年代以來,美國科學家在我國找到野生大豆,引進美國與當?shù)卮蠖闺s交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。
(1)這是利用 的多樣性改良作物品種的一個典型實例。
(2)美國科學家從我國引進的野生大豆,利用了其 優(yōu)良品質(zhì),該品質(zhì)是由 決定的。
(3)我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一 。
(4)生物分類單位由大到小的排列順序為 ,最基本的分類單位是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
下圖中A和B中的老鼠正在通過復雜的迷宮。這兩個迷宮相同,但在圖B的末端有一塊奶酪,圖A的末端則無任何東西,請觀察圖A和圖B,思考一下,然后回答下列問題。
(1)老鼠是用_________(填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”)的方法學會怎樣通過迷宮的。
(2)老鼠再通過迷宮的過程中,將會通過_________(填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”)的方法快速地找到出路。
(3)哪一只老鼠可能學得快一些?這說明獎賞能或不能幫助學習?這對你的學習有什么啟發(fā)?
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
螳螂是晝伏夜出的昆蟲,科學家把螳螂放在實驗室里,人為的把實驗室的白天和黑夜加以顛倒,大約經(jīng)過一周后,螳螂就在人造的“黑夜”時間里出來活動,盡管這時實際上是白天。請分析說明:
① 螳螂晝伏夜出,說明它具有 行為,這是螳螂的先天性本能行為
②本實驗說明,螳螂的這種行為受環(huán)境因素中 因素的影響。
③根據(jù)螳螂的習性,你認為放毒或捕殺螳螂的最佳時間是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
閱讀下面的資料并回答問題(共10分)
1、資料一:一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于 __________行為。其他大山
雀偷喝牛奶的行為屬于______________ 行為。
(2)美國紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的____________所決定的行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為是在____________因素的基礎上,通過________因素的作用而形成的行為。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓練形成一種新的行為。某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為。結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學會直接爬向食物。
資料二:反一塊肉分成大小相同的三塊,分別在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中,然后作如下處理和保存:
分組 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方法 | 滅菌 | 滅菌后接種細菌 | 不作任何處理 |
保存方法 | 無菌環(huán)境 | 無菌環(huán)境 | 自然條件 |
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