16．連線．

分析 本題考查的是植物的分類和各類植物的代表

解答 解：植物按照是否產(chǎn)生種子分為種子植物和孢子植物，能產(chǎn)生種子有裸子植物和被子植物．常見的裸子植物有松、柏、杉等，被子植物是分布最廣泛的植物，常見的有玉米、小麥果樹等．其中被子植物的種子內(nèi)有的子葉數(shù)目為一片，稱為單子葉植物，如玉米、小麥；有的被子植物種子內(nèi)子葉數(shù)目是兩片，稱為雙子葉植物，如大豆、花生等．孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物．藻類植物沒有根莖葉的分化，常見的有水綿、海帶、紫菜等；苔蘚植物有根莖葉的分化，但沒有真正的根，常見的有葫蘆蘚、墻蘚等；蕨類植物有根莖葉的分化，常見的有腎蕨、蕨菜、滿江紅等．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 正確掌握植物的分類和代表植物是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某同學(xué)為了探究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（四個(gè)小燒杯中是等量的土壤浸出液和長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植物，培養(yǎng)皿中是等量的液體）

（1）這四株植物是通過根（填器官）從土壤浸出液中吸收水分和無機(jī)鹽．
（2）為了將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡，該同學(xué)把甲乙丙丁四個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜．再將四個(gè)裝置放在光下4-6小時(shí)，然后各取一片葉，并做好標(biāo)記，放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，這樣做的目的是溶解葉片中的葉綠素．
（3）將上述四個(gè)葉片放到培養(yǎng)皿中，并向其滴加碘液，不能變藍(lán)的葉片是從甲、丁裝置取出的，原因是甲沒有二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，丁沒有光照不能進(jìn)行光合作用制造淀粉．上述實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料的裝置組合是甲、丙．
（4）幾天后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)的植物長(zhǎng)勢(shì)最好，原因是碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳，提高了光合作用強(qiáng)度，制造的有機(jī)物多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．填空選擇題二：
環(huán)節(jié)動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物魚類鳥類哺乳動(dòng)物
BEDCA
A、體表被毛，胎生哺乳
B、由彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成
C、前置變成翼，體溫高而恒定
D、用鰭協(xié)調(diào)游泳，用鰓呼吸  
E、體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在甲型HIN1流感爆發(fā)期間，有的同學(xué)注射了甲流疫苗，注射的藥物、預(yù)防措施和免疫類型分別是（　�。�
A．抗原  控制傳染源    非特異性免疫
B．抗體   切斷傳播途徑  特異性免疫
C．抗體  保護(hù)易感人群  非特異性免疫
D．抗原   保護(hù)易感人群  特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．人體抵御疾病的第一、二道防線是生來就有的，不針對(duì)某一種病原體，對(duì)多種病原體都有一 定的防御功能．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示） 被消化的程度，請(qǐng)你想一想，回答下列問題：

（1）淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)主要的消化部位是小腸．
（2）蛋白質(zhì)開始消化的部位是胃．
（3）在食物進(jìn)入大腸前，蛋白質(zhì)被分解成氨基酸，X被分解成葡萄糖，Y被分解成甘油和脂肪酸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．多莉綿羊的培育過程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）培育多莉綿羊的技術(shù)稱為克隆技術(shù)．
（2）圖中重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)過程中通過分裂、生長(zhǎng)和分化過程發(fā)育成早期胚胎．
（3）多莉綿羊的遺傳性狀與圖中甲綿羊最相似．丙綿羊所起的主要作用是為胚胎發(fā)育提供場(chǎng)所．
（4）產(chǎn)生多莉綿羊的生殖類型屬于無性生殖（有性生殖/無性生殖）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．按照正確方法對(duì)同一地區(qū)內(nèi)的裸地、草地、和茂盛的灌木叢測(cè)量濕度，三處濕度大小的關(guān)系應(yīng)是（　�。�
A．裸地＞草地＞灌木叢B．灌木叢=草地＞裸地
C．草地＞灌木叢＞裸地D．灌木叢＞草地＞裸地

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．春季，人們常采用扦插的方式對(duì)柳樹進(jìn)行繁殖．扦插時(shí)，柳樹枝條帶有腋芽的成活率高，還是無腋芽的成活率高？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究腋芽的有無與成活率的關(guān)系．
（1）作出假設(shè)：有腋芽的枝條成活率高．
（2）實(shí)驗(yàn)變量：腋芽的有無．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①材料準(zhǔn)備：取20支生長(zhǎng)狀況基本相同的柳枝．將枝條下端均切成斜向切口，這樣處理有利于成活．
②分組：A組10支，枝條均保留2-3個(gè)腋芽．B組10支，均去掉腋芽．分別掛上標(biāo)簽．實(shí)驗(yàn)中選用10支枝條，而不是1支枝條，目的是為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減小誤差，增加實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性．
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，并在相同且適宜的環(huán)境條件下培育．
（4）觀察記錄：培育一段時(shí)間后，比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并作好記錄．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組成活率高于B組．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：柳樹枝條帶有腋芽成活率高．
（6）為了提高柳樹扦插的成活率，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，你還能提出其它探究性的問題嗎？①枝條的長(zhǎng)短與成活率有關(guān)嗎？②枝條的老嫩與成活率有關(guān)嗎？③枝條切口的形狀與成活率有關(guān)嗎？．（提出一個(gè)合理問題即可）

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