組別 | 1 | 2 | 3 |
處理方式 | 將胚乳全部切掉 | 將胚乳切掉一半 | 不做處理 |
分析 (1)種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過程中,細胞干重變化的曲線,其中bc段曲線上升的原因是幼苗進行了光合作用產(chǎn)生有機物.
(3)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程.圖2中A表示蒸騰作用,B表示呼吸作用,C是光合作用.
(4)圖3表示光合作用和呼吸作用強度的關(guān)系,當葉片遮擋程度為50時,光合作用強度明顯高于呼吸作用消耗的無機鹽,因此有機物積累最多.
解答 解:(1)第1組種子沒有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長成的幼苗纖弱,第3組種萌發(fā)長成的幼苗健壯,這說明種子萌發(fā)需要營養(yǎng)物質(zhì).
(2)圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過程中,細胞干重變化的曲線,ab段質(zhì)量下降,是因為進行了呼吸作用消耗了有機物,其中bc段曲線看出干重質(zhì)量增加,是因為幼苗通過光合作用制造了有機物.
(3)植物進行蒸騰作用是水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中,圖2中A過程表示葉片正進行蒸騰作用,葉片散失水分的“門戶”是氣孔,其開閉是由保衛(wèi)細胞控制的.B過程表示呼吸作用,其實質(zhì)是有機物分解,釋放能量.光合作用是指綠色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在葉綠體中合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機物中,同時釋放出氧氣的過程.光合作用的文字表達式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(能量)+氧氣.
(4)由圖3可知葉面積指數(shù)為50時,光合作用強度和呼吸作用的強度差最大,植物體內(nèi)積累的有機物最多.因此,在種植農(nóng)作物時應(yīng)該合理密植.
(5)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取的有效措施是:增加光照強度或延長光照時間;提高二氧化碳的含量,保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng);合理密植,讓作物的葉片充分利用單位面積光照,而不互相遮擋;間作套種等措施可以提高產(chǎn)量.
故答案為:(1)種子萌發(fā)需要營養(yǎng)物質(zhì);
(2)幼苗通過光合作用制造了有機物;
(3)蒸騰作用;氣孔;有機物分解,釋放能量;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(能量)+氧氣;
(4)50;合理密植;
(5)增加光照強度或延長光照時間等等.
點評 此題的知識點較多,綜合性性強,需要學(xué)生對相關(guān)知識熟練掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 野外地質(zhì)工作者膚色較黑 | |
B. | 無光條件下韭菜葉長成黃白色 | |
C. | 長跑運動員的心率比一般人慢 | |
D. | 一對色覺正常的夫婦生了一個色盲的兒子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子房、受精卵、果皮、胚 | B. | 子房、胚珠、果皮、種子 | ||
C. | 胚珠、受精卵、種子、胚 | D. | 子房、受精卵、果皮、種子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制造有機物,釋放二氧化碳 | B. | 制造有機物,儲存能量 | ||
C. | 分解有機物,釋放能量 | D. | 分解有機物,釋放二氧化碳 |
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