14．夏季，牛姆林自然保護(hù)區(qū)中植物體吸收的水分主要用于（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．維持生命活動(dòng)

分析 根吸收來(lái)的水絕大部分通過(guò)蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去了，少部分被當(dāng)做光合作用的原料被植物體利用．據(jù)此作答．

解答 解：植物通過(guò)根從土壤中吸收水分，吸收來(lái)的水只有大約1%當(dāng)做光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過(guò)綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了．這不是對(duì)水的浪費(fèi)，綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 綠色植物的蒸騰作用在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意理解掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是人體部分系統(tǒng)構(gòu)成圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）血液循環(huán)的動(dòng)力器官是[①]心臟．
（2）人體消化道最膨大的部分是[③]胃．它能分泌胃液，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化．
（3）圖中④是小腸，它是人體消化和吸收的主要場(chǎng)所．
（4）人體最大的腺體是[②]肝臟，它分泌膽汁，不含消化酶，主要對(duì)脂肪起乳化作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是尿的形成示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）尿的形成過(guò)程包括腎小球的濾過(guò)作用，腎小管的重吸收作用．
（2）[5]中流出的液體稱(chēng)為尿液．
（3）在尿的形成過(guò)程中．圖中[2]內(nèi)液體與[3]中液體相比，最大區(qū)別是不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)兩種成分．
（4）圖中[2]內(nèi)液體與[5]中液體相比，[5]中液體不含葡萄糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系，請(qǐng)回答：
（1）圖中[1]屬于生產(chǎn)者，原因是1可通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．
（2）圖中屬于消費(fèi)者的有2和3．
（3）圖中[4]屬于分解者，主要是指細(xì)菌和真菌，它們能把動(dòng)植物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，歸還土壤，供植物重新利用．
（4）圖中能形成1條食物鏈．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列動(dòng)物行為中，屬于防御行為的是（　　）
A．
  獅子捕斑馬		B．
    兔子保護(hù)色		C．
      蜜蜂采蜜		D．
       鳥(niǎo)育雛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．冬季是流行性感冒多發(fā)季節(jié)，教室要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)、拖地、噴灑消毒液，用濕布擦拭門(mén)窗桌椅．從預(yù)防傳染病的角度，這些預(yù)防措施及傳染病類(lèi)型分別是（　�。�
A．切斷傳播途徑  呼吸道傳染病B．保護(hù)易感人群  呼吸道傳染病
C．保護(hù)易感人群  消化道傳染病D．消滅病原體    消化道傳染病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．食物鏈和食物網(wǎng)一般由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．生態(tài)系統(tǒng)包括2部分：生物 部分（包括3者：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 ）和非生物部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．葉綠體的色素能夠在濾紙上彼此分離的原因是（　�。�
A．色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層
B．陽(yáng)光的照射使各種色素彼此分開(kāi)
C．濾紙對(duì)各種色素的吸附力不同
D．丙酮酸使色素溶解并彼此分離的擴(kuò)散速度不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案