17．某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機汞情況如表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構成是（　　）
生物體ABCDE
有機汞濃度（ppm）0.0570.51680.39
A．D→B→C→E→AB．C．D．A→C→E→B→D

分析 （1）有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，因此營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)越多，營養(yǎng)級越低，有毒物質(zhì)越少．
  從表格中可以看出各種生物體內(nèi)殘留的有機汞濃度（ppm）從少到多依次是A0.05、E0.39、C0.51、B7、D68．其中E0.39和C0.51有機汞濃度差不多，可能是營養(yǎng)級別相同．因此該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構成是．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成以及生物富集的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．小王喜歡喝某種酸牛奶，酸牛奶外包裝盒上提供的產(chǎn)品說明及營養(yǎng)成分表如下：

請分析回答如下問題：
（1）你在購買有外包裝的食品時，必需關注包裝盒上提供的營養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期以及保質(zhì)期    等信（答出一項即可）
（2）酸奶中的蛋白質(zhì)消化吸收的場所是小腸．
（3）酸奶中的鈣、鐵屬于無機鹽類營養(yǎng)物質(zhì)，可促進青少年正常的生長發(fā)育．如果兒童時期體內(nèi)缺鈣，易患佝僂病．
（4）青春期是身體發(fā)育和智力發(fā)展的重要時期，對營養(yǎng)物質(zhì)的要求是D．
A．多吃肉類、不要吃蔬菜       B．多吃蔬菜類、不要吃肉類
C．想吃什么就吃什么           D．應全面、合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)
（5）請問你在飲食衛(wèi)生方面有哪些良好習慣？合理膳食．（回答一點即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于人們研究動物行為的目的說法錯誤的是（　　）
A．認識動物活動的規(guī)律
B．利用對人類有益的動物，控制和防范有害動物
C．滅絕對人類有害的動物
D．使人和動物在生物圈中和諧發(fā)展

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，屬于神經(jīng)組織的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．生物體的生長現(xiàn)象與細胞的功能密切相關，細胞通過細胞分裂增加細胞數(shù)量，細胞通過細胞生長增大細胞體積；另外細胞還能通過細胞分化形成不同的組織、器官和系統(tǒng)，它們有機結合成為一個統(tǒng)一的具有代謝能力的生物個體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．動物的個體之間能進行信息交流，下列動物行為中，不屬于動物“語言”的是（　�。�
A．蚊子嗡嗡叫B．雌蛾釋放性外激素
C．狗撒尿做標記D．蜜蜂的圓形舞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下物質(zhì)中，最不容易通過氣孔的是（　　）
A．氧氣B．二氧化碳C．水D．無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是肌肉的協(xié)作關系示意圖．請據(jù)圖分析并回答：
（1）該圖表示屈肘動作（填“伸肘”或“屈肘”），完成該動作①肱 二頭肌處于收縮狀態(tài)，②肱三頭肌處于舒張狀態(tài)．
（2）完成運動時，骨骼肌接受了神經(jīng)傳來的興奮而收縮，牽引骨繞著關節(jié)活動．
（3）軀體運動是以骨為杠桿、骨骼肌收縮為動力形成的；運動需要消耗的能量來自于肌細胞內(nèi)有機物的氧化分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．實驗探究有這樣一幅漫畫：小貓看見小兔種下土豆收獲了土豆，小豬種下大豆長出了大豆，它將一條魚埋進土里，結果怎么等也看不到魚長出來，挖開一看，只剩下了魚骨頭，魚肉哪去了？對此小貓很是不解，同學們，為此展開探究之旅吧！
（1）根據(jù)你所學的知識，做一個最可能的假設魚肉被細菌分解了；
（2）有的同學提出：魚肉肯定被土壤吃掉了；有的同學認為，應該是土壤中的某種生物將它吃掉了．面對兩組同學的猜想，我們嘗試通過實驗加以驗證
（3）寫出接下來要探究的實驗目的魚肉是被土壤吃掉了，還是被土壤中生物吃掉了？．
（4）實驗過程
①再到同一塊地上取土，分成兩等份
②將其中一份烘干處理，目的是殺滅土壤中生物另一份不作處理，目的是作對照．
③再將等量的魚肉分別放入兩份土中，一段時間后，觀察魚肉的變化．
（5）分析實驗結果
經(jīng)過一段時間后，同學們發(fā)現(xiàn)兩塊肉都沒有發(fā)生太大變化，請你幫忙分析可能的原因時間太短；條件不適宜均可；
（6）如果讓你把魚保存時間延長一些，如何做？（寫出兩條）冷凍；腌制；煮熟后真空包裝等．

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