分析 甲圖:植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程;因而A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.乙圖:1是細(xì)胞膜、2是液泡、3是細(xì)胞核、4是葉綠體、5是線粒體,據(jù)此解答.
解答 解:(1)氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.當(dāng)植物進(jìn)行光合作用的時(shí)候會(huì)從氣孔中吸收二氧化碳作為光合作用的原料,通過光合作用排出氧氣.植物進(jìn)行呼吸作用時(shí),會(huì)通過氣孔吸收氧氣,排出二氧化碳.
(2)間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽光,充分進(jìn)行光合作用,提高C光合作用的效率,制造更多的有機(jī)物,增加產(chǎn)量.所以間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過程[C]光合作用的效率;
(3)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于圖甲中[A]呼吸作用所釋放的能量;這一過程主要發(fā)生在圖乙中的[5]線粒體內(nèi).
故答案為:
(1)氣孔;
(2)C光合作用;
(3)5線粒體.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南瓜的雄花中沒有雌蕊,南瓜的傳粉方式一定是異花傳粉 | |
B. | 南瓜的雌花中沒有子房,南瓜的傳粉方式可能是異花傳粉 | |
C. | 南瓜的雄花中沒有雄蕊,南瓜的傳粉需要一定媒介 | |
D. | 南瓜的雌花中有雌蕊和雄蕊,南瓜的傳粉離不開昆蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液、膽汁 | B. | 唾液、胃液 | C. | 唾液、腸液 | D. | 胃液、膽汁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是人體重要的營養(yǎng)成分 | B. | 水能夠調(diào)節(jié)人體的體溫 | ||
C. | 水在排泄代謝廢物方面有重要作用 | D. | 水能調(diào)節(jié)體內(nèi)無機(jī)鹽的平衡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身高迅速增長 | B. | 生殖器官逐漸發(fā)育成熟 | ||
C. | 大腦開始發(fā)育 | D. | 第二性征開始出現(xiàn) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴水 | B. | 取材 | C. | 展平 | D. | 蓋片 |
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