分析 自然界中的植物多種多樣,根據(jù)植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物.
觀圖可知:A蕨屬于蕨類植物、B玉米屬于被子植物、C松樹屬于裸子植物、D海帶屬于藻類植物,據(jù)此解答.
解答 解:(1)(4)D藻類植物的種類繁多,大多生活在水中,少數(shù)生活在陸地的陰濕處;有單細(xì)胞的,如衣藻;有多細(xì)胞的,如海帶、紫菜等;藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,細(xì)胞內(nèi)含葉綠體,能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物;
(2)A蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中,有了根、莖、葉的分化,根能吸收大量的水和無機(jī)鹽,并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長利用,因此蕨類植物一般長的比較高大.蕨類植物的生殖過程離不開水,所以必須生活在陰濕的環(huán)境中;
(3)根據(jù)種子外面有無果皮包被著,把植物分成C裸子植物和B被子植物,C裸子植物的種子無果皮包被著,裸露,不能形成果實(shí).B被子植物的種子外面有果皮包被著,能形成果實(shí);
故答案為:
(1)藻;衣藻;
(2)根、莖、葉;輸導(dǎo)組織;
(3)孢子;種子;玉米;松樹;
(4)D.
點(diǎn)評(píng) 掌握各種植物類群的主要特征,能靈活的對(duì)植物進(jìn)行分類是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開花→傳粉→受精→結(jié)果 | B. | 傳粉→開花→受精→結(jié)果 | ||
C. | 開花→受精→傳粉→結(jié)果 | D. | 受精→傳粉→開花→結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬具有極強(qiáng)的繁殖能力,受精方式是體外受精 | |
B. | 蟬的發(fā)育過程經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段,屬于不完全變態(tài) | |
C. | 蟬蛻去的“皮”是蟬的外骨骼 | |
D. | 盛夏,雄蟬在枝葉間高聲鳴叫,是一種繁殖行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌 | B. | 霉菌酵 | C. | 酵母菌 | D. | 醋酸桿菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ②③④ | D. | ②③④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顏色鮮紅,含養(yǎng)料豐富的血 | B. | 顏色鮮紅,含氧豐富的血 | ||
C. | 動(dòng)脈中流的血 | D. | 靜脈中流的血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
Ⅰ題 | Ⅱ題 | ||||||||||||||||||||
提出問題 | 植物的葉片與水分蒸發(fā)有關(guān)嗎? | 植物的呼吸作用與溫度有關(guān)嗎? | |||||||||||||||||||
作出假設(shè) | (1)植物的葉片與水分蒸發(fā)有關(guān) | (1)植物的呼吸作用與溫度有關(guān) | |||||||||||||||||||
實(shí)施步驟 | 在一盆天竺葵上選擇兩個(gè)大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均圖上凡士林,B葉片不涂. 用兩個(gè)塑料袋分別套在A、B葉片外,密封(如上圖). (2)B葉片在該實(shí)驗(yàn)中的目的是起對(duì)照作用. | 選取三盆長勢(shì)相似的天竺葵用黑色塑料袋分別套好密封,分別標(biāo)記為1、2、3. 將它們分別放置在溫度為5℃、15℃、25℃的環(huán)境中,使用氧氣傳感器測量實(shí)驗(yàn)起始時(shí)塑料袋內(nèi)氧氣的含量. 1小時(shí)后再次測量袋中氧氣含量,并記錄數(shù)值. (2)實(shí)驗(yàn)中,選用黑色塑料袋的目的是為了避免光合作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的干擾. | |||||||||||||||||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | (3)塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會(huì)是B袋.原因是B組沒密封氣孔. (4)這些水分是通過莖的木質(zhì)部分中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸?shù)模?/td> |
(4)影響植物呼吸作用的環(huán)境條件除了溫度以外,還可能有水分. | |||||||||||||||||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | (5)葉片上的氣孔是水分蒸發(fā)的通道 | (5)植物的呼吸作用與溫度有關(guān) |
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