11．如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．滴加碘液后，①號(hào)試管變藍(lán)色，②③不變藍(lán)色
B．本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無(wú)法得出任何結(jié)論
C．①與②對(duì)照，可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用
D．②③對(duì)照，②號(hào)為對(duì)照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用

分析 解答本題從唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)的方法步驟：確定、控制變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論入手．

解答 解：A、滴加碘液后，①號(hào)試管內(nèi)的淀粉被分解了，不變藍(lán)色；②號(hào)試管中清水不能消化淀粉，變藍(lán)；③號(hào)試管是饅頭塊，不能與唾液完全混合，所以淀粉未被完全分解變成藍(lán)色，A錯(cuò)誤；
B、本實(shí)驗(yàn)探究“饅頭在口腔中的變化”，①②號(hào)對(duì)照，變量是唾液；①③號(hào)對(duì)照，變藍(lán)是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，可以得出結(jié)論，B錯(cuò)誤；
C、①與②對(duì)照，只有唾液的有無(wú)這一變量，其他條件均相同，所以可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用，C正確；
D、②③對(duì)照，出現(xiàn)唾液的有無(wú)、舌的攪拌、牙齒的咀嚼等多個(gè)變量，對(duì)照試驗(yàn)要求變量唯一，所以②、③號(hào)試管不能構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化的實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪種植物所代表的類群最早出現(xiàn)根（　�。�
A．水綿B．葫蘆蘚C．金花茶D．鐵線蕨

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．維生素和無(wú)機(jī)鹽在人體中需要量雖然很少，卻起著非常重要的作用．下面所列物質(zhì)與缺乏癥，不相符的是（　　）
ABCD
維生素A鈣維生素B1鐵
夜盲癥骨質(zhì)疏松壞血病貧血
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中A～G分別表示不同種類生物．請(qǐng)回答：
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，缺少的生物部分還有分解者，如果沒有它們動(dòng)植物的尸體將堆積如山．
（2）A在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產(chǎn)者．此生態(tài)系統(tǒng)中C與D的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）請(qǐng)寫出圖中G獲得能量最多的食物鏈A→F→G．
（4）若有毒物質(zhì)進(jìn)入了這一生態(tài)系統(tǒng)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是G．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是一個(gè)細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）如圖是一個(gè)植物 （填動(dòng)物或植物） 細(xì)胞模式圖，請(qǐng)你寫出下列各部分的名稱：
[A]細(xì)胞壁
[B]細(xì)胞膜
[D]細(xì)胞核
[F]細(xì)胞質(zhì)
（2）西瓜甘甜可口，主要是因?yàn)閇E]液泡內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人的胚胎發(fā)育是從受精卵開始的，從受精卵的形成到嬰兒的出生依次要經(jīng)歷的場(chǎng)所是（　�。�
①卵巢  ②睪丸  ③輸卵管  ④子宮  ⑤輸精管  ⑥生殖道．
A．①④⑥B．①③④⑥C．①⑤④⑥D．③④⑥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．現(xiàn)在提倡農(nóng)民搞生態(tài)農(nóng)業(yè)，農(nóng)民在水稻田中進(jìn)行養(yǎng)蟹試驗(yàn)并初獲成功．插秧時(shí)，他們調(diào)整了水稻種植的行間距，留出較寬的養(yǎng)蟹通道，使得稻田有較長(zhǎng)的透光時(shí)間．放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如圖），農(nóng)民既節(jié)省了農(nóng)藥、化肥又生產(chǎn)了有機(jī)綠色食品．

（1）請(qǐng)你寫出一條食物鏈水稻→稻田害蟲→螃蟹．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外，還必須有細(xì)菌、真菌等分解者，將螃蟹的糞便和動(dòng)植物的殘?bào)w變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)．
（3）研究上述高效生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)平衡與穩(wěn)定，因?yàn)槿魏紊鷳B(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都有一定限度．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少，但水稻產(chǎn)量并沒有明顯減少，請(qǐng)分析其中的原因透光好提高了光合作用的效率，養(yǎng)蟹后病蟲害減少了．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．俗話說(shuō)“大樹底下好乘涼”、“千里之堤，潰于蟻穴”，這都體現(xiàn)了（　�。�
A．生物能影響環(huán)境B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C．環(huán)境能影響生物的生存D．生物不會(huì)影響環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．種子是完整的就能萌發(fā)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案