4.某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素,設(shè)計(jì)了如表中的實(shí)驗(yàn)方案,在四個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì),攪拌均勻,在四個(gè)瓶口處套上相同的氣球并密封,置于相應(yīng)的溫度下,一段時(shí)間后觀察到如下現(xiàn)象.請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題:
裝置物質(zhì)溫度現(xiàn)象
水+葡萄糖+酵母菌25℃有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大
水+葡萄糖25℃沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
水+酵母菌25℃沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
水+葡萄糖+酵母菌0℃沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
(1)表中可作為驗(yàn)證酵母菌發(fā)酵作用的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是①②(填裝置序號(hào));可作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是①④(填裝置序號(hào)).
(2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷出酵母菌生存需要的條件是適宜的溫度,一定的葡萄糖(或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì));.
(3)酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為二氧化碳和酒精,所以常用來(lái)釀酒或制作饅頭.
(4)研究發(fā)現(xiàn),酵母菌在缺氧的條件下繁殖和生長(zhǎng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少.當(dāng)重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)時(shí),線粒體數(shù)量迅速增加,酵母菌的代謝和生長(zhǎng)旺盛,繁殖速度加快.請(qǐng)分析線粒體數(shù)量增加,使酵母菌的代謝、生長(zhǎng)和繁殖加快的原因是線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動(dòng)提供能量,促進(jìn)生命活動(dòng)過(guò)程..

分析 (1)酵母菌在溫度適宜、有氧時(shí),能把葡萄糖被徹底分解為二氧化碳、水、大量能量(蒸饅頭、面包的原理).所以有氣泡產(chǎn)生.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是酵母菌,其他條件都相同,因此探究的是酵母菌的作用.酵母菌能將葡萄糖分解,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,以此作出假設(shè).因此表中可作為驗(yàn)證酵母菌發(fā)酵作用的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是①②.①、④唯一不同的變量是溫度,①溫室適宜25℃,④溫度過(guò)低(0℃)因此可選①和④兩支試管為一組探究酵母菌的發(fā)酵作用需要適宜的溫度(生長(zhǎng)、繁殖)需要適宜的溫度.
(2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件是需要適宜的溫度和一定的葡萄糖.
(3)做饅頭或面包時(shí),經(jīng)常要用到酵母菌,酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳和酒精,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使得饅頭或面包暄軟多空.
(4)線粒體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器.它是呼吸作用的場(chǎng)所,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量.呼吸作用是生物的共同的特征,任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用.研究發(fā)現(xiàn),酵母菌在缺氧的條件下繁殖和生長(zhǎng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少.當(dāng)重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)時(shí),線粒體數(shù)量迅速增加,酵母菌的代謝和生長(zhǎng)旺盛,繁殖速度加快.原因是線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動(dòng)提供能量,促進(jìn)生命活動(dòng)過(guò)程.
故答案為:(1)①②;①④;
(2)適宜的溫度,一定的葡萄糖(或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì));
(3)二氧化碳和酒精;
(4)線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動(dòng)提供能量,促進(jìn)生命活動(dòng)過(guò)程.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,應(yīng)檢查它有無(wú)(  )
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞壁C.線粒體D.液泡

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4.人們?cè)谏a(chǎn)生活實(shí)踐中掌握了一些食物的保存方法.咸魚(yú)這種保存方法主要是( 。
A.真空包裝法B.巴氏消毒法C.滲透保存法D.腌制法

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12.某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量如圖,假設(shè)這四種生物都參與構(gòu)成食物鏈,并只構(gòu)成一條食物鏈.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.這條食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙
B.圖中的四種生物和分解者組成了該生態(tài)系統(tǒng)
C.若某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈,則體內(nèi)積累該有毒物質(zhì)最多的是丙
D.在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,會(huì)導(dǎo)致乙和丙的數(shù)量增加

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)植物蒸騰作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蒸騰作用越強(qiáng),根對(duì)無(wú)機(jī)鹽和水的吸收速度越快
B.移栽植物時(shí)去掉部分枝葉、遮陽(yáng)和選擇陰雨天,能降低蒸騰作用,提高成活率
C.干旱地區(qū)植物的葉片往往較小,這反映了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
D.蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、濕度等環(huán)境因素的影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列對(duì)有關(guān)事實(shí)的解釋不正確的是( 。
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A龍生龍、鳳生鳳,老鼠兒子打地洞生物具有遺傳的特性
B冠心病冠狀動(dòng)脈病變
C鯨在海面噴出霧狀水柱鯨浮出水面進(jìn)行換氣
D兒童雞胸、X形或O形腿可能是體內(nèi)缺少含鐵的無(wú)機(jī)鹽
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列對(duì)生物遺傳變異特性的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.一對(duì)正常毛色的孟加拉虎生下一只白色幼虎,可能是基因突變
B.生男生女是由卵細(xì)胞含有的性染色體決定的
C.花生果實(shí)的大小是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果
D.轉(zhuǎn)基因鼠的獲得是基因控制性狀的典型實(shí)例

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.科研人員利用農(nóng)場(chǎng)里不同性狀的小麥進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小麥屬于禾本科植物,在生物分類中,比“科”小一級(jí)的分類單位是屬.
(2)小麥的生殖方式為有性生殖,這種方式繁殖的后代具有雙親的遺傳特性.
(3)小麥有多種性狀,生物體的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果.
(4)科研人員利用純種抗銹病小麥和純種感銹病小麥進(jìn)行雜交,子一代全為抗銹病小麥:子一代之間相互交配,子二代既有抗銹病的,又有感銹病的.已知該相對(duì)性狀由一對(duì)基因控制,理論上子二代抗銹病小麥中有2/3(用分?jǐn)?shù)表示)含有感銹病基因.
(5)某同學(xué)想確認(rèn)抗銹病小麥對(duì)小麥銹菌的抗病能力比普通小麥強(qiáng),方案為:選擇多株抗銹病小麥,接種小麥銹菌并觀察感染情況.該方案存在明顯不足是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(6)科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將抗病基因轉(zhuǎn)入普通小麥中,獲得抗病毒的小麥新品種,這種變異屬于可遺傳的變異(填“可遺傳的變異”或“不遺傳的變異”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A.鳥(niǎo)卵中的卵白是胚胎發(fā)育的部位
B.果實(shí)的果皮由雌蕊中的柱頭發(fā)育而來(lái)
C.家蠶的發(fā)育過(guò)程為不完全變態(tài)發(fā)育
D.胎兒產(chǎn)生的廢物通過(guò)胎盤經(jīng)母體排出

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