裝置 | 物質(zhì) | 溫度 | 現(xiàn)象 |
① | 水+葡萄糖+酵母菌 | 25℃ | 有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大 |
② | 水+葡萄糖 | 25℃ | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
③ | 水+酵母菌 | 25℃ | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
④ | 水+葡萄糖+酵母菌 | 0℃ | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大 |
分析 (1)酵母菌在溫度適宜、有氧時(shí),能把葡萄糖被徹底分解為二氧化碳、水、大量能量(蒸饅頭、面包的原理).所以有氣泡產(chǎn)生.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是酵母菌,其他條件都相同,因此探究的是酵母菌的作用.酵母菌能將葡萄糖分解,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,以此作出假設(shè).因此表中可作為驗(yàn)證酵母菌發(fā)酵作用的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是①②.①、④唯一不同的變量是溫度,①溫室適宜25℃,④溫度過(guò)低(0℃)因此可選①和④兩支試管為一組探究酵母菌的發(fā)酵作用需要適宜的溫度(生長(zhǎng)、繁殖)需要適宜的溫度.
(2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件是需要適宜的溫度和一定的葡萄糖.
(3)做饅頭或面包時(shí),經(jīng)常要用到酵母菌,酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳和酒精,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使得饅頭或面包暄軟多空.
(4)線粒體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器.它是呼吸作用的場(chǎng)所,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量.呼吸作用是生物的共同的特征,任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用.研究發(fā)現(xiàn),酵母菌在缺氧的條件下繁殖和生長(zhǎng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少.當(dāng)重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)時(shí),線粒體數(shù)量迅速增加,酵母菌的代謝和生長(zhǎng)旺盛,繁殖速度加快.原因是線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動(dòng)提供能量,促進(jìn)生命活動(dòng)過(guò)程.
故答案為:(1)①②;①④;
(2)適宜的溫度,一定的葡萄糖(或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì));
(3)二氧化碳和酒精;
(4)線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動(dòng)提供能量,促進(jìn)生命活動(dòng)過(guò)程.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞壁 | C. | 線粒體 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真空包裝法 | B. | 巴氏消毒法 | C. | 滲透保存法 | D. | 腌制法 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這條食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙 | |
B. | 圖中的四種生物和分解者組成了該生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 若某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈,則體內(nèi)積累該有毒物質(zhì)最多的是丙 | |
D. | 在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,會(huì)導(dǎo)致乙和丙的數(shù)量增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用越強(qiáng),根對(duì)無(wú)機(jī)鹽和水的吸收速度越快 | |
B. | 移栽植物時(shí)去掉部分枝葉、遮陽(yáng)和選擇陰雨天,能降低蒸騰作用,提高成活率 | |
C. | 干旱地區(qū)植物的葉片往往較小,這反映了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | |
D. | 蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、濕度等環(huán)境因素的影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 龍生龍、鳳生鳳,老鼠兒子打地洞 | 生物具有遺傳的特性 |
B | 冠心病 | 冠狀動(dòng)脈病變 |
C | 鯨在海面噴出霧狀水柱 | 鯨浮出水面進(jìn)行換氣 |
D | 兒童雞胸、X形或O形腿 | 可能是體內(nèi)缺少含鐵的無(wú)機(jī)鹽 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)正常毛色的孟加拉虎生下一只白色幼虎,可能是基因突變 | |
B. | 生男生女是由卵細(xì)胞含有的性染色體決定的 | |
C. | 花生果實(shí)的大小是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因鼠的獲得是基因控制性狀的典型實(shí)例 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)卵中的卵白是胚胎發(fā)育的部位 | |
B. | 果實(shí)的果皮由雌蕊中的柱頭發(fā)育而來(lái) | |
C. | 家蠶的發(fā)育過(guò)程為不完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 胎兒產(chǎn)生的廢物通過(guò)胎盤經(jīng)母體排出 |
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