某組同學(xué)在飼養(yǎng)家蠶的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)家蠶很喜歡吃桑樹葉,家蠶喜歡吃桑樹葉是不是家蠶的先天性行為呢?針對(duì)這一問(wèn)題他們進(jìn)行了探究。下面是他們?cè)谥贫▽?shí)驗(yàn)方案時(shí)的假設(shè)和爭(zhēng)論的幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)針對(duì)這些問(wèn)題提出你的建議。
1.該組同學(xué)的假設(shè)是_______________________________________________________。
2.實(shí)驗(yàn)用蠶的選。
A.使用已經(jīng)孵化的家蠶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B.購(gòu)買即將孵化的卵,等待剛孵化的蠶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
你的建議是選擇________方案,原因 。
3.實(shí)驗(yàn)用蠶的數(shù)量:
A.每組三只 B.每組十只
你的建議是選擇________方案,原因 。
4.樹葉的選擇
A.選用桑樹葉和楊樹葉 B.只用桑樹葉就可以
你的建議是選擇_______方案,原因 。
1、家蠶吃桑葉是一種先天性行為 2、B 從卵開始隔離飼養(yǎng) 是探究實(shí)驗(yàn)具有可信度 3、B 數(shù)量太少,偶然因素太大,結(jié)果不準(zhǔn)確,說(shuō)服力不強(qiáng) 4、A 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
解析試題分析:(1)根據(jù)家蠶喜歡吃桑樹葉是不是家蠶的先天性行為呢?針對(duì)這一問(wèn)題他們進(jìn)行了探究.因此可以作出的假設(shè):家蠶吃桑樹葉是一種先天性行為.
(2)培養(yǎng)家蠶:尋找家蠶的卵,找到后將卵隔離飼養(yǎng).從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的:從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)家蠶的某些行為究竟是本能,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度.
(3)探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差.因此是選擇B方案,原因是數(shù)量太少可能出現(xiàn)偶然性,說(shuō)服力不強(qiáng).
(4)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),根據(jù)假設(shè)要選擇以葉片種類不同為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),要有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,因此選用桑樹葉和楊樹葉進(jìn)行變量的控制,看看家蠶更趨向于到哪里去取食.在這里作為實(shí)驗(yàn)組的葉片是楊樹葉,作為對(duì)照組的葉片是桑樹葉.
故答案為:
(1)家蠶吃桑樹葉是一種先天性行為;
(2)B;卵開始隔離飼養(yǎng),使探究具有可信度;
(3)B;數(shù)量太少可能出現(xiàn)偶然性,說(shuō)服力不強(qiáng);
(4)A;設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
考點(diǎn):本題以探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景,考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力;選擇材料嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免其他因素對(duì)探究的干擾;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
春天百花爭(zhēng)艷,引來(lái)蜜蜂在花叢間忙碌地采蜜。請(qǐng)思考并回答下列有關(guān)蜜蜂行為問(wèn)題。
⑴蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式是 。
⑵蜜蜂采蜜,從功能上來(lái)說(shuō),是 行為;從行為獲得途徑來(lái)說(shuō),它屬于 行為。
⑶蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說(shuō)明蜜蜂具有 行為。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題
螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中,頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,螞蟻的觸角有什么意義嗎?科學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明觸角在螞蟻尋找食物時(shí)的作用。
(1)提出問(wèn)題: (2分)
(2)作出假設(shè):螞蟻是靠觸角辨別食物方向的。
(3)實(shí)驗(yàn)材料及用具:(略)
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)置:第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只,第二組為
(2分)
(5)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一組的螞蟻都可以找到食物,第二組的螞蟻都找不到食物。
(6)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(略)
(7)得出結(jié)論: 。(2分)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題
下面是菜青蟲的取食行為的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題。(6分)
1)菜粉蝶是菜青蟲的 。
2)探究菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
①你的假設(shè)是
②尋找有菜青蟲卵的葉片。
③找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是 ,還是后天習(xí)得的行為。
④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中,實(shí)驗(yàn)組葉是 ,對(duì)照組葉是 。
⑤結(jié)論是 。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題
(6分)請(qǐng)參照下表,填寫“探究骨的成分和特性”實(shí)驗(yàn)的記錄。
(1)將實(shí)驗(yàn)記錄填入表中的空白處
操作項(xiàng)目 | 實(shí) 驗(yàn) 組 | 對(duì)照組 | ||
I | II | |||
實(shí)驗(yàn) | 方法 | 用酒精燈火焰燒魚骨 | 用稀鹽酸浸泡魚骨 | 不做處理 |
結(jié)果 | 變成灰白色 | ( ) | 無(wú)變化 | |
鑒別 | 方法 | 用解剖針敲擊 | 對(duì)折彎曲 | 敲擊和彎曲 |
結(jié)果 | ( ) | 柔韌 | 堅(jiān)硬而有彈性 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
下圖中A和B中的老鼠正在通過(guò)復(fù)雜的迷宮。這兩個(gè)迷宮相同,但在圖B的末端有一塊奶酪,圖A的末端則無(wú)任何東西,請(qǐng)觀察圖A和圖B,思考一下,然后回答下列問(wèn)題。
(1)老鼠是用_________(填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”)的方法學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)迷宮的。
(2)老鼠再通過(guò)迷宮的過(guò)程中,將會(huì)通過(guò)_________(填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”)的方法快速地找到出路。
(3)哪一只老鼠可能學(xué)得快一些?這說(shuō)明獎(jiǎng)賞能或不能幫助學(xué)習(xí)?這對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
觀察下圖,并回答問(wèn)題:
(1)圖 (填“甲”或“乙)所示動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為。圖所甲所示美國(guó)紅雀的行為有局限性,具體表現(xiàn)在 。
(2)美國(guó)紅雀有 輔助肺呼吸。黑猩猩在繁衍時(shí)具有 的特點(diǎn),提高了后代的成活率。
(3)我國(guó)是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一,圖中所示動(dòng)物的類群種數(shù)都位于世界前列,這直接體現(xiàn)了 多樣性。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com