光合作用的實質(zhì)是（     ）
A．合成有機物，釋放能量B．分解有機物，釋放能量
C．分解有機物，貯存能量D．合成有機物，貯存能量
D

試題分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，在此過程中，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程。

A．光合作用的實質(zhì)合成有機物，釋放能量，故Ａ錯誤； B．分解有機物，釋放能量屬于呼吸作用的實質(zhì)，故Ｂ錯誤  C．分解有機物，貯存能量，故Ｃ錯誤；  D．光合作用的實質(zhì)合成有機物，貯存能量，故Ｄ正確。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖是某晴天的上午，李小霞設(shè)計的實驗裝置，請你據(jù)圖回答：

(1)下午打開口袋時，迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)          較豐富，這是             的結(jié)果。
(2)傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的         較豐富，這是            的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列生產(chǎn)措施中，應(yīng)用了光合作用原理的是（    ）
A．栽樹苗時，根部帶有一小塊土
B．插秧時，秧苗之間要保持適當?shù)木嚯x
C．早春播種后，使用透光塑料薄膜覆蓋地表來保溫
D．移栽樹苗時，剪去樹苗的部分葉片

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如下圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題：

（1）該實驗正確的操作步驟是1→2→_________→5。
（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置________，該實驗控制的變量是_________。
（3）圖6中滴加的液體是_________。圖7小燒杯中的液體是__________，其作用是_____________。
（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________，這說明______是光合作用的產(chǎn)物。該實驗同時還可以證明______是光合作用的必要條件。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學(xué)家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納進行科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚蝦，但沒有綠色植物，其原因是海溝深處
A．沒有二氧化碳B．沒有陽光C．沒有營養(yǎng)物質(zhì)D．水溫太低

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動中，作出了如下設(shè)計方案。（）
[提出問題]光照會影響葉綠素的形成嗎？
[作出假設(shè)]光照能夠影響葉綠素的形成。
[實施方案]
 
甲   組
乙   組
環(huán)境條件
遮光、適宜的溫度和濕度
 
實驗材料
20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗
 
處理方法
將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天
（1）請你在表格中完善實驗方案中乙組的環(huán)境條件和實驗材料。（2）歸納結(jié)論：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個實驗示意圖：(注：玻璃罩是密閉的)。

(1)該實驗中，甲和乙是做為一組         。
(2)在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了       ，同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的        也為植物光合作用提供了原料。
(3)在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量：              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

光合作用的實質(zhì)是                                        

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)光合作用的敘述中，錯誤的是
A．光合作用的條件之一是必須要有光照
B．光合作用是一切生物生存的根本保障
C．光合作用的場所是葉綠體
D．綠色植物所有的器官都能進行光合作用

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同步練習(xí)冊答案