(8分)下圖為人體新陳代謝部分生理過程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),①、②表示生理過程。請據(jù)圖回答:

(1)圖中甲細(xì)胞的主要功能是       。
(2)物質(zhì)A是         ,其從血管進(jìn)入肺泡是通過        作用完成的。物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化分解         ,為生命活動提供          。
(3)食物中含有的六類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①而直接進(jìn)行過程②的有機(jī)物是      
(4)若C物質(zhì)是葡萄糖,人在飯后或大量食用糖后,血液中物質(zhì)C的濃度會暫時(shí)升高,但在        分泌的        作用下,其濃度又會逐漸恢復(fù)正常。
(1)運(yùn)輸氧(O2
(2)二氧化碳(C02)  擴(kuò)散  有機(jī)物  能量
(3)維生素
(4)胰島  胰島素
B物質(zhì)由肺泡進(jìn)入血液,是氧氣,A物質(zhì)由血液進(jìn)入肺泡,是二氧化碳,能夠運(yùn)輸氧氣的是紅細(xì)胞甲,肺泡和血液間進(jìn)行氧氣與二氧化碳的交換,氣體能夠交換是由于氣體的擴(kuò)散作用,氣體從濃度大的地方向濃度小的地方擴(kuò)散,直到兩邊濃度相等為止,營養(yǎng)物質(zhì)不需消化能夠直接吸收的有水、無機(jī)鹽和維生素,其中維生素是屬于有機(jī)物,胰島素能夠促進(jìn)血糖利用和轉(zhuǎn)化,從而降低血糖的濃度。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

試管內(nèi)有些植物油,加入配制的消化液充分振蕩后,置入370C的溫水中,一段時(shí)間后植物油不見了,配制的消化液最合理一組是(  )
A.唾液、胃液、腸液 B.胰液、腸液、膽汁
C.胃液、膽汁 D.腸液、胰液

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人體內(nèi)對營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收的主要場所是
A.心臟B.胃C.小腸D.大腸

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列營養(yǎng)物質(zhì)中,可以不經(jīng)過消化直接吸收的一組是①糖類 ②脂肪 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤無機(jī)鹽 ⑥維生素
A.①②③B.④⑤⑥
C.③⑤⑥D.①④⑥

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

左圖為消化系統(tǒng)模式圖,根據(jù)圖回答

(1)淀粉開始消化的部位是[   ]__________,在此處被消化為_________。
(2)蛋白質(zhì)的消化是[   ]______開始的,最終在[6]_______內(nèi)被分解為_______。
(3) 消化和吸收的主要場所是_________。
(4) 不與食物直接接觸的消化腺有[8]唾液腺和[    ]_______和[ 4 ]_______,其中________能分泌含消化脂肪的消化酶。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

Ⅰ下表是進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)時(shí)不同的處理方法,據(jù)表回答下列問題:
試管
加入物質(zhì)(ml)
處理溫度
處理時(shí)間
 1號
淀粉糊(2ml)+清水(2ml)
37°C
10min
2號
淀粉糊(2ml)+唾液(2ml)
37°C
10min
 
(1)完成表中各處理后,再在兩支試管中分別加入兩滴碘液,將出現(xiàn)藍(lán)色的試管是      ,其原因是                      。
(2)另一支試管不出現(xiàn)藍(lán)色,說明其中的淀粉已被      酶消化,本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置1號試管的目的是          。
(3)將試管放到37°C的溫水中加熱的目的是                    
Ⅱ下表是初三·一班李明同學(xué)的平日食譜及食譜中主要營養(yǎng)成分的含量,試分析回答:
食物種類
日攝入
量(克)
每100克食物中的含量
蛋白質(zhì)(克)
維生素C(毫克)
鈣(毫克)
鐵(毫克)
饅頭
1000
8
 
28
3.2
青菜
500
1.2
24
32
1.4
牛奶
100
3
1
104
0.4
豬肉
100
12
 
6
1.6
(1)營養(yǎng)學(xué)家研究提出:成年人的蛋白質(zhì)供給量應(yīng)不少于80克/天,鈣供給量應(yīng)不少于于0.8克/天,青少年因處于生長發(fā)育旺盛階段,其蛋白質(zhì)和鈣的供給量應(yīng)更高。若李明長期按該食譜進(jìn)食,攝入的蛋白質(zhì)能否滿足生長發(fā)育的需要?__________________________;有無可能患缺鈣癥? ________________________。
(2)李明認(rèn)為“青菜基本沒有營養(yǎng)價(jià)值”,于是近來減少了對青菜的食用量。他這樣做最容易引發(fā)什么病癥?請根據(jù)表中提供的信息,簡要分析說明:                                         
_________________________________________________________________。
(3)李明近來常常感覺乏力、頭暈。到醫(yī)院檢查后,醫(yī)生建議他要注意合理營養(yǎng)。據(jù)此,你認(rèn)為他可能是患了什么?__________________________。
(4)試寫出李明攝食后,其中的蛋白質(zhì)在體內(nèi)充分消化需要哪些消化液的參與?               
_________________________________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖中曲線丙表示____________________的消化。
(2)圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是___________________。
(3) 淀粉被消化的最初部位在_________________;葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,常導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),______________ 的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平。
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊,再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升,放在37℃的水中約10分鐘,然后滴加碘液,B試管中變藍(lán),A試管中不變藍(lán)。比較A、B兩支試管,可以得到的結(jié)論是__________________________________________________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(5分)某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),并請回答下列問題:
試管編號
1
2
3
4
饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
饅頭塊適量
碎屑適量
唾液有無
2ml唾液
A
2ml唾液
2ml唾液
是否攪拌
充分?jǐn)嚢?br />充分?jǐn)嚢?br />不攪拌
充分?jǐn)嚢?br />
保溫
37℃水浴保溫10分鐘
100℃水浴保溫10分鐘
加入碘液
2滴
請回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入      ,與1號試管起對照作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用     兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是    號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是           。
(4)如果進(jìn)一步探究“溫度會影響唾液對淀粉的消化實(shí)驗(yàn)”,應(yīng)選用     兩只試管
進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

大腸表面上只有_______,沒有_______突起,因此吸收營養(yǎng)物質(zhì)最多的是_______腸,而不是大腸。

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同步練習(xí)冊答案