分析 (1)環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)圖中①是呼吸作用,②是光合作用,③是分解作用.
解答 解:(1)“在生物學上”,把二氧化碳、鼠等影響草的生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素.
(2)“隨著鼠的捕食過程”,食物的物質(zhì)和能量進入它的體內(nèi)并沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動.
(3)隨著鼠的捕食過程,食物中的能量進入它的體內(nèi).如果過度捕殺蛇,鼠因捕食者大量減少而數(shù)量劇增.短時間內(nèi)會導致草的數(shù)量大量減少.易導致該生態(tài)系統(tǒng)失去平衡,這說明動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜,自動調(diào)節(jié)能力越強,因此增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效方法是增加生物的種類和數(shù)量.
(4)植物、動物的呼吸作用能把體內(nèi)有機物氧化分解產(chǎn)生二氧化碳、水和無機鹽,實現(xiàn)了從有機環(huán)境到無機環(huán)境的物質(zhì)循環(huán);植物的光合作用能把無機環(huán)境中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物,實現(xiàn)了從無機環(huán)境到有機環(huán)境的物質(zhì)循環(huán);細菌、真菌的分解作用能把殘枝、敗葉、尸體、糞便等中的有機物分解產(chǎn)生二氧化碳、水、無機鹽,實現(xiàn)了從有機環(huán)境到無機環(huán)境的物質(zhì)循環(huán).因此圖中在物質(zhì)循環(huán)中起作用的生理過程有①②③(填寫數(shù)字).③過程中起重要作用的生物是細菌、真菌.
故答案為:(1)食物鏈和食物網(wǎng);(2)生態(tài)因素;(3)減少;維持生態(tài)平衡;增加生物種類;(4)①②③;細菌和真菌.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)因素的概念、物質(zhì)和能量的流動,食物鏈的組成等知識.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物分類單位從大到小依次是:界、門、綱、科、目、屬、種 | |
B. | 分類單位越大,所包含的生物親緣關(guān)系越近 | |
C. | 分類單位越小,所包含的生物種類越少 | |
D. | 動物和植物的分類都以生理功能為主要依據(jù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的鳴叫是雄蛙在報警 | B. | 青蛙的發(fā)育起點是蝌蚪 | ||
C. | 青蛙有抱對行為,體內(nèi)受精 | D. | 青蛙的發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白色是顯性性狀 | B. | 黑色是隱性性狀 | ||
C. | 母兔的基因組成是 AA | D. | 黑兔的基因組成是 aa |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的一個體細胞中,染色體、DNA 和基因的數(shù)目相等 | |
B. | 染色體主要由 DNA 和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成 | |
C. | 一個 DNA 分子上只有一個基因 | |
D. | DNA 上的片段都能控制生物的性狀 |
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