分析 生物分類是研究生物的一種基本方法.生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等),把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系.分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征.
解答 解:(1)生物分類的等級(jí)從高到低依次是:界、門、綱、目、科、屬、種.其中種是生物分類的基本單位,一個(gè)生物就是一個(gè)物種.所處的共同分類單位越小,它們的相似程度越大,表明它們的親緣關(guān)系越近,物種數(shù)量越少.屬比綱小,同屬的生物與同綱的生物比所包含生物的共同特征越多,即同綱不同目的生物,比同科不同屬的生物之間的共同點(diǎn)要少.
(2)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類,脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類,無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱如蚯蚓、昆蟲等.脊椎動(dòng)物中,體溫恒定、身體被毛的是 哺乳類,爬行類最早成為真正的陸生脊椎動(dòng)物.
(3)藻類植物無根、莖、葉分化,如海帶;被子植物又叫綠色開花植物,如青菜.
故答案為:
(1)種;越多;少;少;
(2)脊柱;哺乳;爬行;
(3)B;A.
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級(jí),明確種是最基本的單位.解答時(shí)可以從分類單位以及分類等級(jí)方面來切入.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
植株 | 實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量(克) | 實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量(克) | 生長(zhǎng)情況 |
甲 | 92 | 116 | 矮小、纖細(xì)、葉色變黃 |
乙 | 91 | 258 | 莖粗、枝多、葉色濃綠 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在動(dòng)脈中流動(dòng)的血叫動(dòng)脈血 | B. | 含氧豐富,顏色鮮紅的血 | ||
C. | 含氧少,顏色暗紅的血 | D. | 含氧豐富,顏色暗紅的血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的虹膜的顏色和人的雙眼皮 | B. | 狗的黑毛和兔的白毛 | ||
C. | 豌豆的圓粒與皺粒 | D. | 慣用左手與無名指比食指長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 成型細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的病毒起抗原作用 | |
B. | 該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體 | |
C. | 該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅 | |
D. | 該免疫類型是特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 杜氏鹽藻是單細(xì)胞藻類植物 | |
B. | 杜氏鹽藻能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 杜氏鹽藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)物細(xì)胞完全一樣 | |
D. | 杜氏鹽藻可以運(yùn)動(dòng) |
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