【題目】多指（如六指）是由顯性基因控制的。如果一方是多指，另一方正常，他們的子女是（ ）

A．都患多指或一半患多指 B．一半多指，一半正常

C．全部多指 D．全部正常

【答案】A

【解析】

試題分析：生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性和隱性之分，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)控制某個性狀的基因一個是顯 性，一個是隱性時，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀。多指（如六指）是由顯性致病基因控制的。父母雙方的一方是多指其基因組成是AA或Aa，另一方正常，其基 因組成是aa．控制多指與正常的基因在親子代間的傳遞如圖：因此他們的子女都是多指或一半患多指。

考點(diǎn):基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線乙表示 的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。

下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設(shè)計的實驗方案如下表。分析完成下列問題：

試管編號

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用 號試管進(jìn)行對照實驗。

（4）如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實驗，其探究的問題是： ？

（5）實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是 （寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】完成下列探究活動的相應(yīng)內(nèi)容：

實驗材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油

實驗儀器：試管、燒杯、溫度計、酒精燈、三腳架等

實驗藥品：鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒等

⑴請你完成下面的實驗設(shè)計，以驗證胃液在化學(xué)性消化中的作用。

①胃液的采集：

將一只對鈴聲已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一個人工胃瘺（胃液可由胃瘺流到體外），利用鈴聲刺激空腹的狗，引起它產(chǎn)生分泌胃液的條件反射的方法，可獲得純凈的胃液。

②實驗材料選擇和制備：

根據(jù)胃液中酶的作用，實驗材料中應(yīng)選擇〔B〕（填標(biāo)號），并各取2ml，分裝在甲、乙兩個試管中。

③驗證胃液的化學(xué)性消化：（請閱讀完③、④后作答）

在上表中甲試管對應(yīng)的①加入2ml__________，乙試管對應(yīng)的②加入2ml___________。甲、乙試管的水浴溫度③應(yīng)是__________，保溫約20—30分鐘。

④實驗結(jié)果及其分析：

甲試管中物質(zhì)發(fā)生變化（消失），乙試管中物質(zhì)不變化（不消失）；此結(jié)果說明在外界條件適宜的情況下，胃液對蛋白質(zhì)具有化學(xué)性消化的作用 。

⑵如果要進(jìn)一步驗證胃液的消化作用在于酶，而不是鹽酸�？梢栽谏鲜鰧嶒炛性偌右粋�試管丙，試管丙內(nèi)分別在④和⑤應(yīng)加入________和 。試管丙應(yīng)和試管

形成對照。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成年女性卵細(xì)胞中常染色體和性染色體的數(shù)目分別為（ ）

A．23對；1對 B．22對；1對

C．22條；1條 D．23條；1條

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】看圖分析：

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是 存在的。

（2）根據(jù)兩幅圖判斷，表示女性的染色體圖是圖 ，表示男性的染色體圖是圖 。（填序號）

（3）若甲、乙是一對夫婦，則b產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與a 產(chǎn)生的含有——染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為女性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為唾液淀粉酶對淀粉的消化實驗。請據(jù)圖回答：

（1）1號和2號試管中分別加入水和唾液后，震蕩兩個試管的目的是

（2）這個實驗的變量是 。燒杯內(nèi)的水溫為什么要保持37℃左右？ 。

（3）1號和2號試管加入兩滴碘液后， 號試管（1號或2號）糨 糊不變藍(lán)，不變藍(lán)的原因是 。

（4）1號試管在此實驗中的作用是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填空題

。

（1）甲圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程應(yīng)屬于 發(fā)育，寫出兩種與該發(fā)育類型相同的昆蟲 。

（2）乙圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程屬于 發(fā)育，寫出兩種與該發(fā)育類型相同的昆蟲 。

（3）在甲乙兩圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期分別是 、 。（填圖中字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是青蛙發(fā)育過程中某些階段的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）青蛙發(fā)育過程的順序是 （填字母）。

（2）圖中的B用 （填“鰓”或“肺”）呼吸。

（3）青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行，青蛙進(jìn)行 （填“體內(nèi)”或“體外”）受精。

（4）蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大，青蛙的發(fā)育方式為 （填“變態(tài)”或“非變態(tài)”）發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甜橙是大家喜愛的水果，兼有橙、橘、柑的外形，果實汁液豐盈、清甜，具桂花香味，耐貯藏。請回答：

（1）甜橙汁液豐盈、清甜，這些汁液主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的________。

（2）熟透的橙肉中含有大量的糖分，這些糖分是由（ ）。

A．莖制造，經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸 B．根從土壤中吸收，經(jīng)篩管運(yùn)輸

C．葉制造，經(jīng)篩管運(yùn)輸 D．根從土壤中吸收，經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸

（3）橙子皮主要有快氣利隔、化痰降逆、消食和胃等功效。橙子皮由子房的 結(jié)構(gòu)發(fā)育而來。

（4）橙樹容易受紅蜘蛛等蟲害的影響，而瓢蟲是紅蜘蛛的天敵，瓢蟲也是鳥兒的食物之一。請寫出以上描述中包含的食物鏈______________________________________。

（5）甜橙細(xì)胞在進(jìn)行分裂時， 會復(fù)制，然后均分進(jìn)入兩個新細(xì)胞，新細(xì)胞和原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)DNA是一樣的。

（6）甜橙果肉中的圓果與長果是一對相對性狀（假設(shè)控制這對相對性狀的基因為A和a）。下表是甜橙果形四個組別的遺傳實驗結(jié)果，分析并回答下列問題：

根據(jù)第 組能確定圓果是顯性性狀，甲組的遺傳實驗中，子一代圓果的基因組合可能是_________________。

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