下列關(guān)于氣孔的說法中，不正確的是
A．是植物蒸騰失水的”門戶”
B．是氣體交換的“窗口”
C．是由一對半月形的細胞——保衛(wèi)細胞圍成的空腔
D．氣孔張開時，植物進行光合作用；氣孔縮小或閉合時，植物進行蒸騰作用
D

試題分析：氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處在于能夠自動的開閉，當(dāng)氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中，因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制，保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔就張開，反之，氣孔就關(guān)閉，氣孔的張開與閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰作用的強度，故D符合題意。
點評：本題考查氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理，難度一般，可結(jié)合氣孔的結(jié)構(gòu)圖與保衛(wèi)細胞的特點進行記憶。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

俗話說。樹：“不怕空心，就怕剝皮”。其中的道理是：
A.樹皮里有篩管，能運輸水分
B.樹皮中有導(dǎo)管、能運輸水分
C.樹皮里有篩管，能運輸有機物
D樹皮里有導(dǎo)管，能運輸有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖的天平開始是平衡的，在光下一段時間后，會出現(xiàn)什么變化？
A．左側(cè)向上移動B．右側(cè)向上移動
C．仍然處于平衡狀態(tài)D．不能判斷

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

認真觀察下圖所示的裝置，回答下列問題：

（1）甲裝置可以用來探究光合作用是否需要二氧化碳。若此裝置需要一個對照實驗，則對照實驗裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有_________。
（2）乙裝置可以用來驗證植物的光合作用能夠產(chǎn)生_________。
（3）丙裝置是探究種子_________的實驗。
（4）丁裝置若用來探究蒸騰作用，此裝置應(yīng)當(dāng)怎樣改進。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

.     是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。它們是由一對半月形的      細胞圍成的空腔。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物的蒸騰作用主要是通過下列哪一器官完成的
A．葉柄　B．幼嫩莖　C．葉片D．幼根

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（每空1分，共5分）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖一所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是       。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結(jié)構(gòu)輸送到植物的各個器官。
（2）圖二中的3是           ，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于分生組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部，向內(nèi)形成____________。
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的        張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結(jié)構(gòu)還是                    等生理活動的氣體交換的窗口。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

夏季植樹時，移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉，這是因為(2分)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

夏天植物茂盛的地方，人感覺涼快，這與植物的光合作用有關(guān)。          （    ）

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