（2012?云南）如圖是模擬膈肌運動的模型示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）①和②模擬表示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
氣管（呼吸道）
氣管（呼吸道）
和
肺
肺
．③是
膈
膈
．
（2）乙圖中用手向下拉橡皮膜，表示當③處于
收縮
收縮
（收縮、舒張）狀態(tài)時，②被動
擴大
擴大
（擴大、縮小），完成
吸氣
吸氣
過程．
分析：本題考查的是在吸氣和呼氣時膈肌、胸廓、肺以及肺內(nèi)氣壓的變化的情況，必須首先明確各部分的結(jié)構(gòu)．
解答：解：（1）圖中，①玻璃管代表的是氣管，②小氣球代表的是肺，③橡皮膜代表的是膈�。�
（2）吸氣過程：吸氣時，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，胸廓的容積擴大，肺隨之擴張，造成肺內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，外界氣體進入肺內(nèi)，形成主動的吸氣運動；當膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結(jié)果胸廓容積縮小，肺也隨之回縮，造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出肺，形成被動的呼氣運動．圖中甲膈肌頂部升高，肺縮小，表示呼氣，圖中乙膈肌頂部下降，肺擴張，表示吸氣．
故答案為：
（1）氣管；肺；膈�。�
（2）收縮；擴大；吸氣．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是掌握吸氣呼吸時膈肌胸廓肺的狀態(tài)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?云南）如圖是探究“種子萌發(fā)外界條件”的實驗裝置．請據(jù)圖回答問題（注：三粒種子均具備自身萌發(fā)的條件）：
（1）在甲、乙、丙三粒種子中能正常萌發(fā)的是
乙
乙
．
（2）甲與乙相比，變量是
水分
水分
；乙與丙相比，變量是
空氣（氧氣）
空氣（氧氣）
．
（3）由此得出種子萌發(fā)的外界條件是
一定的水分
一定的水分
、
充足的空氣（氧氣）
充足的空氣（氧氣）
、
適宜的溫度
適宜的溫度
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?云南）下面三幅圖表示的是人體對病原體的防御功能，請分析圖片并回答下列問題：

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因為我們的皮膚具有保護功能，抵擋病原體的侵入，如
圖1
圖1
（填圖1、圖2、圖3）所示，這屬于第
一
一
道防線．
（2）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的，叫做
非特異
非特異
性免疫．
（3）為預(yù)防某些傳染�。ㄈ缂仔虷1N1流感），對易感人群進行預(yù)防接種．接種疫苗后能刺激人體產(chǎn)生
抗體
抗體
，這屬于人體的第
三
三
道防線．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?云南）如圖為花的結(jié)構(gòu)簡圖，請據(jù)圖填空：
（1）在一朵花的結(jié)構(gòu)中，與果實和種子的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[③]
雄蕊
雄蕊
和[⑦]
雌蕊
雌蕊
兩部分．
（2）上圖中，[⑥]
子房
子房
將來發(fā)育成果實．
（3）能產(chǎn)生花粉的是花藥．花藥的花粉落到雌蕊的[④]
柱頭
柱頭
上的過程，叫做
傳粉
傳粉
．
（4）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會結(jié)果，這是因為缺少花的
雌蕊
雌蕊
（填雌蕊或雄蕊）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?云南）如圖所示為“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，據(jù)圖回答：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗
．
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．
（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由
綠
綠
色變?yōu)?!--BA-->
黃白
黃白
色．
（5）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿，向葉片滴加碘液，片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到?jīng)]有遮光的部分變成
藍
藍
色．由此可以得出結(jié)論：植物光合作用制造的有機物主要是
淀粉
淀粉
，光合作用不可缺少的條件是
光
光
．
（6）綠色植物進行光合作用的細胞結(jié)構(gòu)是
葉綠體
葉綠體
．

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