引起生物可遺傳的變異的原因有3種,即:重組重組、基因突變和染色體變異.以下幾種生物性狀的產(chǎn)生,來源于同一種變異類型的是(  )
①果蠅的白眼  ②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒  ③八倍體小黑麥的出現(xiàn)  
④人類的色盲  ⑤玉米的高莖皺形  ⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
A、①②③B、④⑤⑥C、①④⑥D、②③⑤
分析:可遺傳的變異的原因有:重組重組、基因突變和染色體變異三種,重點(diǎn)了解三種變異類型的原因.分析解答.
解答:解:一對(duì)性狀的變異,即同一種變異類型一般是基因突變,如果蠅的白眼、人類的色盲、人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥等都是基因突變引起的.
  多對(duì)性狀的變異一般是基因重組,如豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒和玉米的高莖皺形等.
  染色體水平上的變異是染色體變異,如八倍體小黑麥的出現(xiàn).可見C符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵點(diǎn):一對(duì)性狀的變異,即同一種變異類型一般是基因突變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?臨沂模擬)認(rèn)真閱讀三個(gè)材料后分析:
材料一:“新葉伸向和煦的陽光,蚱蜢覬覦綠葉的芬芳.它們?yōu)樯娑@取能量,能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩!”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句.
材料二:2010年,英國(guó)媒體爆出:南亞發(fā)現(xiàn)新型超級(jí)病菌NDM-1,其稱謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌.它可怕之處是它對(duì)抗生素的抵抗能力.事實(shí)上,所有“超級(jí)細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變.除了吃藥打針,我們吃的雞鴨魚肉之中也有許多抗生素.專家呼吁,預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級(jí)細(xì)菌,關(guān)鍵是整個(gè)社會(huì)要在各個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用抗生素,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,提高自己的免疫力.自身免疫力是對(duì)付超級(jí)細(xì)菌的最好武器.
材料三:由“腸病毒”感染的手足口病,病死率比較高,嚴(yán)重威脅兒童的身體健康.衛(wèi)生部對(duì)手足口病的防控工作,切實(shí)做到“四早”:早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療.另外,在全國(guó)開展的衛(wèi)生整頓活動(dòng),對(duì)我們防控手足口病也能起到很重要的作用.
(1)請(qǐng)根據(jù)材料一回答:
①以詩(shī)句中提到的生物(或生物體的某部分)為基礎(chǔ),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),寫一條食物鏈,此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者.
新葉(綠葉或葉)→蚱蜢→鳥
新葉(綠葉或葉)→蚱蜢→鳥

②根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義,用示意圖(反應(yīng)式)表示植物某生理作用過程

(2)請(qǐng)根據(jù)材料二回答:
①超級(jí)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞相比,最顯著的差異是沒有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核

②超級(jí)細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來的,使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,此種變異屬于
可遺傳
可遺傳
的變異,這是
抗生素
抗生素
對(duì)細(xì)菌耐藥性長(zhǎng)期選擇的結(jié)果.
③由上述材料可以知道,在安全用藥方面應(yīng)該做到
合理使用抗生素(不濫用)
合理使用抗生素(不濫用)

(3)請(qǐng)根據(jù)材料三回答:
①引起手足口病的病原體是
腸病毒
腸病毒
,它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
構(gòu)成.
②從傳染病預(yù)防的角度看,“在全國(guó)開展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?德城區(qū)二模)下列關(guān)于變異的敘述正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

在北京培育出優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品種,葉球最大的只有3.5kg,當(dāng)引種到拉薩后,由于晝夜溫差大,日照時(shí)間長(zhǎng),葉球可重達(dá)7kg左右,但再引種回北京后,葉球又只有3.5kg.從甘藍(lán)引種過程看出( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。

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