16．農(nóng)民種植土豆時(shí)，將土豆塊莖切成幾塊來繁殖新的土豆植株，切下每一塊土豆上都帶3-4個(gè)芽，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．芽能發(fā)育成新的莖和葉B．芽內(nèi)有植物生長所需營養(yǎng)C．芽有毒，可以防止蟲害D．以上皆是

分析 植物用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫做營養(yǎng)繁殖．像草莓、馬鈴薯、落葉生根進(jìn)行繁殖時(shí)，不需要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新的個(gè)體，這種生殖方式叫做無性生殖．

解答 解：土豆屬于塊莖，上面的芽在適宜的條件下，可以發(fā)育成新的莖和葉，并生出根，發(fā)育成新的植物體，農(nóng)民種植土豆時(shí)，將土豆塊莖切成幾塊來繁殖新的土豆植株，切下每一塊土豆上都帶3-4個(gè)芽，這是因?yàn)檠磕馨l(fā)育成新的莖和葉．
故選：A．

點(diǎn)評 無性生殖是植物常見的生殖方式，可與有性生殖對比理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中①所示的是受精過程，②所示的是發(fā)育過程．請分析并填空：（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“去掉”上填文字）

（1）由圖可知，基因在親子代間傳遞的橋梁是細(xì)胞[AB]．
（2）若上述生物體代表綠色開花植物，在進(jìn)行過程①之前，還需要完成的生理過程是傳粉，再經(jīng)過過程②發(fā)育成熟的生物體，這種生殖方式被稱為有性生殖．
（3）若上述生物體代表家蠶，過程②的具體階段是卵→幼蟲→蛹→成蟲；此種發(fā)育類型稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（4）若上述生物體代表人體，細(xì)胞A、B中都含有23條染色體．
（5）若細(xì)胞C發(fā)育成的新個(gè)體與親代之間存在差異，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異．
（6）若上述生物體代表人體女性，以此推斷細(xì)胞A中所含的性染色體是X染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于遺傳變異的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人受精卵形成時(shí)，精子的染色體類型決定后代的性別，與卵細(xì)胞無關(guān)
B．生物的基因一般都通過生殖細(xì)胞遺傳給后代
C．生物的性狀是由基因控制的，與環(huán)境沒有關(guān)系
D．某男孩X染色體上有一個(gè)致病基因，該男孩一定患病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．對于一株植物來說，進(jìn)行光合作用的主要器官是（　�。�
A．根B．莖C．花D．葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于植物，下列說法正確的是（　�。�
A．用保鮮膜包裹水果可以延長水果的保鮮時(shí)間是因?yàn)榇龠M(jìn)了水果的呼吸作用
B．玉米粒是果實(shí)，囤積玉米的谷倉溫度會(huì)升高，主要是由于玉米進(jìn)行呼吸作用
C．綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用
D．植物生長需要無機(jī)鹽，因此植物生長離不開土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)燒杯均放有等量的干燥玉米種子（10粒），并提供相應(yīng)環(huán)境條件．

（1）玉米的營養(yǎng)主要貯存在胚乳中．
（2）若想探究“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，應(yīng)選用哪兩組種子作為對照實(shí)驗(yàn)？DE．
（3）每個(gè)燒杯放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是避免偶然性，減少誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確．
（4）該小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)B、D組的種子萌發(fā)了．請你分析A組種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏一定的水分．
（5）學(xué)以致用：春播時(shí)有許多要注意的事，例如，有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟；我國北方在旱季播種以后，常進(jìn)行“地膜覆蓋”．請說說這些措施為種子萌發(fā)提供了哪些條件一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以雷澤湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．

第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)．
第二步：在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳），在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水．
第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．
第四步：將1、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號(hào)試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．
　試管　試管中的液體及葉片　條件　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
　1碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片　燈光照射有氣泡，葉片上浮
　2蒸餾水+新鮮菹草葉片　燈光照射無氣泡，葉片無上浮
　3碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片　黑暗無氣泡，無葉片上浮
請分析回答下列問題：
（1）1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳，該組實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳是光合作用必需的原料．
（2）1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中說明光合作用需要光照．
（3）在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
光源與試管的距離（厘米）1020304050　
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)65351561
由此可以得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，植物光合作用越強(qiáng)．光照越弱，植物光合作用越弱．因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．為創(chuàng)建國家級森林生態(tài)宜居城市，我市今春大力開展植樹造林．植樹造林可以改善氣候的原因是（　�。�
①蒸騰作用旺盛，使大氣濕度增加
②光合作用旺盛，改善氧氣與二氧化碳的平衡
③呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水量增多
④可以保持水土，防風(fēng)固沙
⑤為更多的野生動(dòng)物提供棲息地．
A．①②③B．②④⑤C．①②④D．①②④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期的圖象，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．正確的分裂順序是a→c→d→b
B．表示細(xì)胞核分裂的是c
C．細(xì)胞分裂時(shí)變化最明顯是染色體的變化
D．細(xì)胞會(huì)越分越小

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