(2013?濟南)請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置,回答有關(guān)問題:

(1)甲裝置可以用來探究植物的
蒸騰作用
蒸騰作用

(2)乙裝置驗證的是植物
呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

(3)丙裝置所示實驗,a和b形成一組對照實驗,其變量是

(4)丁裝置可以用來驗證:光合作用產(chǎn)生
氧氣
氧氣
分析:此題綜合考查了驗證植物三大生理現(xiàn)象方法及其實驗分析、預期實驗結(jié)果和實驗設(shè)計的能力,結(jié)合所學的知識分析作答.
解答:解:(1)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,所以甲裝置可以用來驗證蒸騰作用,現(xiàn)象為:在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)的小水珠.
(2)在乙裝置中,天竺葵用黑色塑料袋罩住,不能進行光合作用,但可以進行呼吸作用,有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性);所以乙裝置驗證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.
(3)丙裝置所示實驗,葉片的遮光部分b與見光部分a以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用需要光,葉片的遮光部分由于缺少光沒有進行光合作用,所以滴加碘液不變藍.
(4)丁裝置可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細木條插進管內(nèi),觀察現(xiàn)象.若木條復燃,則證明植物進行光合作用釋放出氧氣.
故答案為:
(1)蒸騰作用  (2)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳   (3)光  (4)氧氣
點評:明確實驗目的,確定實驗原理,遵循實驗原則,選擇實驗材料,設(shè)計實驗步驟,預測實驗結(jié)果,是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南模擬)如圖是五種微生物圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中
A
A
是病毒,它沒有細胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)外殼和
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
組成,繁殖方式是
自我復制
自我復制

(2)圖中B與C、D、E在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:B無成形的
細胞核
細胞核

(3)圖E中的a是
孢子
孢子
,圖中的C、D、E都通過產(chǎn)生a來繁殖后代.
(4)圖中的
D
D
(填序號)可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳.
(5)以上大多數(shù)生物在自然界中的作用主要是:作為
分解者
分解者
參與物質(zhì)循環(huán).
(6)圖中的C能產(chǎn)生
青霉素
青霉素
,它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細菌性疾病.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南模擬)一部紀實片《舌尖上的中國》紅遍大江南北,很多觀眾不禁背起行囊遍走中國,品嘗美食.如果來到北方,餡大皮薄的豬肉韭菜水餃是斷斷不能不嘗的.請用學過的生物學知識分析并回答下列問題:
(1)如圖所示的一盤豬肉韭菜水餃能為食者提供的營養(yǎng)物質(zhì)有
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、維生素、無機鹽、纖維素
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、維生素、無機鹽、纖維素

(2)水餃被消化的主要部位是
小腸
小腸
,其與消化功能相適應的特點有:
1.小腸長約5-6米
2.小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
3.小腸內(nèi)有腸液、胰液和膽汁等消化液
1.小腸長約5-6米
2.小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
3.小腸內(nèi)有腸液、胰液和膽汁等消化液
 (至少寫出兩條).
(3)肉中的蛋白質(zhì)首先在
被初步分解,最終被分解為
氨基酸
氨基酸

(4)某同學為了進一步研究餃子皮(主要成分是淀粉)的消化,用A、B兩支試管分別加入2毫升餃子皮糊,再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升,放在37℃的水中約10分鐘,然后滴加碘液,B試管中變藍,A試管中不變藍.比較A、B兩支試管,可以得到的結(jié)論是
唾液中的淀粉酶對淀粉具有消化作用
唾液中的淀粉酶對淀粉具有消化作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南模擬)PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng),對人體危害極大.為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),我區(qū)某中學的同學在北園路某段對空氣進行采樣,采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如表:
<code id="oieai"><tr id="oieai"></tr></code>
<rt id="oieai"><strike id="oieai"></strike></rt>
組別 PM2.5(微克/立方米)
清晨 上班時段 中午 下班時段
(車流量最少) (車流量大) (車流量小) (車流量最大)
第1組 19 89 43 97
第2組 22 83 38 98
第3組 20 86 41 99(1)在該探究實驗中,同學們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的
實驗變量
實驗變量
,而其他條件都相同.
(2)為減少實驗誤差,應對表中3個小組同學的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
求平均值
求平均值

(3)根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度
越大
越大

(4)人體吸氣時,PM2.5不易被鼻等器官阻擋,可直接經(jīng)氣管、支氣管進入
,其壁很薄,和毛細血管壁都是由
層上皮細胞構(gòu)成,PM2.5隨氣體經(jīng)
擴散
擴散
作用進入循環(huán)系統(tǒng),而分布到全身.
(5)根據(jù)實驗結(jié)論,請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:
少開車可以改善空氣質(zhì)量
少開車可以改善空氣質(zhì)量

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南)某人因車禍大腿受傷(如圖所示),鮮紅的血液噴射而出.請據(jù)圖判斷受傷的血管及急救時控制血流的位置分別是( 。

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同步練習冊答案
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