地球是大家的地球,水孕育著每一個(gè)人的生命,現(xiàn)在,水資源需要我們每個(gè)人共同承擔(dān)起對(duì)它的責(zé)任,只要大家齊心協(xié)力共同珍惜每一滴水,保護(hù)每一份資源,我們的未來(lái)將更加美好。人口激增將引發(fā)地球上的淡水資源危機(jī),進(jìn)一步引發(fā)水體污染。那么,在解決水資源問(wèn)題上,我們每個(gè)中學(xué)生可以做的是節(jié)約用水。在生活中我們有哪些具體的節(jié)水方法?
( 1)注意水龍頭,避免漏損。注意以下幾點(diǎn):放水時(shí)用盛器,用多少放多少;水龍頭隨開(kāi)隨關(guān),出門前、臨睡前仔細(xì)檢查水龍頭是否關(guān)好,有無(wú)漏水。(2)先削皮后沖洗,科學(xué)用水。具體到生活中的小事上,我們要改掉一些壞習(xí)慣:洗手、洗臉、刷牙時(shí),讓水一直流著;用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物;先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜……要培養(yǎng)科學(xué)的用水習(xí)慣,比如淋浴的時(shí)候,抓緊時(shí)間,盡量減少不必要的浪費(fèi),離開(kāi)時(shí)關(guān)好水閥。(3)學(xué)會(huì)循環(huán)用水。生活中很多的水是可以再利用的,比如洗臉,洗衣服的水,完全可以用來(lái)洗廁所。如果在家庭用水中改掉不良習(xí)慣,約可以節(jié)省70%的水。(4)注意身邊每一個(gè)細(xì)節(jié),節(jié)約每滴水。大家還應(yīng)該關(guān)心周圍環(huán)境中有無(wú)漏水情況,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。通過(guò)計(jì)算個(gè)人和家庭的耗水量,可以知道我們每天直接或間接的耗水量是多少,所以我們應(yīng)該從最容易失水的細(xì)節(jié)上去節(jié)約用水。每個(gè)人的方法可以不同,只要做到合理節(jié)約就可以。 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:022
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)填寫名稱:A為_(kāi)_______;B為水和________;C為_(kāi)_______。
(2)大家設(shè)想一下:如果自然界中沒(méi)有了腐生微生物,那么我們的地球?qū)?huì)是怎樣的呢?
正是因?yàn)樽匀唤缰写罅扛鷂_______和腐生________能促使動(dòng)植物遺體逐漸________。動(dòng)植物遺體分解成________、________、________,又被綠色植物吸收和利用,為制造有機(jī)物提供原料,動(dòng)植物才會(huì)有食物的來(lái)源。
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科目:初中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:043
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)填寫名稱:A為_(kāi)_______;B為水和________;C為_(kāi)_______。
(2)大家設(shè)想一下:如果自然界中沒(méi)有了腐生微生物,那么我們的地球?qū)?huì)是怎樣的呢?
正是因?yàn)樽匀唤缰写罅扛鷂_______和腐生________能促使動(dòng)植物遺體逐漸________。動(dòng)植物遺體分解成________、________、________,又被綠色植物吸收和利用,為制造有機(jī)物提供原料,動(dòng)植物才會(huì)有食物的來(lái)源。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:043
地球是大家的地球,水孕育著每一個(gè)人的生命,現(xiàn)在,水資源需要我們每個(gè)人共同承擔(dān)起對(duì)它的責(zé)任,只要大家齊心協(xié)力共同珍惜每一滴水,保護(hù)每一份資源,我們的未來(lái)將更加美好。人口激增將引發(fā)地球上的淡水資源危機(jī),進(jìn)一步引發(fā)水體污染。那么,在解決水資源問(wèn)題上,我們每個(gè)中學(xué)生可以做的是節(jié)約用水。在生活中我們有哪些具體的節(jié)水方法?
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